資源簡介

(共30張PPT)
第四單元-第一課
藝術與音樂
藝術詞匯
粘土、厚板、陶瓷
第一課：藝術與音樂
課程目標：
鑒別并描述不同的藝術類型
描述、分析、解讀以及評價藝術作品
NVAS (K-4) #2 利用結構和功能的相關知識
NVAS (K-4) #4 理解跟歷史文化有關的視覺藝術
NVAS (K-4) #5 反思并評估他們及其他人的作品的特點和優點
NVAS (K-4) #6 把視覺藝術和其他科目形成關聯
第一課：制作黏土樂器
作業目標：
展示如何為粘土樂器制作厚板
評價自己和同齡人原創的藝術品
NVAS (K-4) #1 理解并學會運用藝術的媒質、技術和方法
NVAS (K-4) #3 選擇并評價一系列的主題、符號和想法
NVAS (K-4) #5 反思并評估他們及其他人的作品的特點和優點
藝術引導
小朋友們，你們會跳舞么 讓我們跟著舞蹈一起動動看吧！
（老師課前準備兩段音樂，一段快節奏的，一段慢節奏的，學習幾個舞蹈基本動作，引導學生跟著動作動動看。）
音樂與舞蹈也屬于藝術。
人們通過藝術表達自己的觀點和情感時，他們就成為了藝術家。
想一想，你見過哪些藝術家？
視覺藝術家（繪畫與雕塑）
想一想，你見過哪些藝術家？
表演藝術家（舞蹈，戲劇，電影）
想一想，你見過哪些藝術家？
文學藝術家(書籍、雜志、詩詞)
藝術鑒賞
藝術提問：
·你會怎樣描述這個藝術作品？（可能的回答：這是一個粘土口哨。口哨上面有很多圖形和線條。）描述
·你認為這是過去的樂器還是當今的樂器？為什么？（可能的回答：這是過去的樂器，因為我從沒見過這樣的口哨。）分析
·你認為藝術家希望人們從這個口哨中了解什么？（可能的回答：這個口哨很重要。）解讀
·你最喜歡這個藝術作品的哪個部分？（可能的回答：我喜歡里面的圓圈以及曲線。）評價
這個口哨是由粘土制成的。
粘土是一種遇水可成形的土壤，然后進行烘烤可制成雕塑。這種藝術作品被稱為陶瓷。
藝術背景：
史 《阿茲特克跳舞的口哨》由一名阿茲特克佚名藝術家制成。阿茲特克人在工程學、建筑學、藝術、數學和天文學方面高度發展，他們的文明繁盛于 12 至 15、16 世紀。
藝術提問：
·欣賞觀察這幅藝術作品，你在畫面中看到了什么？
·畫面中的人物分別在做什么？人物動作有什么特點？
·你在這幅畫面中看到了幾種樂器？
你最喜歡這件藝術做的哪個部分？為什么？
藝術背景：
這些雕塑品可被追溯到中國唐朝時期（公元 618-907）。唐朝代表著中國古代的繁榮昌盛時期。 這個時期的許多藝術作品都展現了人們極近奢華的生活方式。藝術作品
通常模仿宮廷官員、舞者、外國人和動物的樣子。
藝術延伸
說說看，你還見過哪些陶瓷制品。（盤子、杯子、雕塑、花盆）鼓勵這些物品的肌理和形體有何不同？
粘土口哨很久以前就出現了。當時的人們常常從大自然中取材制作樂
器。
列舉過去人們使用過的樂器，然后讓學生列舉現今人們使用的樂器。最后，讓學生推測未來樂器的發展趨勢。
藝術創作
藝術詞匯：
粘土：是一種可塑造形體的土壤，晾干后進行烘烤可制成藝術作品。
厚板：運用粘土的一個方法是將其制成平板。藝術家將平板切割成幾部分，然后將各個部分組合在一起制成模具。
陶瓷：把模具放在窯里面烘烤，直至粘土變硬。用這種方式做成的藝術品被稱為陶瓷。
作業設計-書籍作品
觀察不同的樂器，使用多種材料，嘗試設計制作未來的樂器。
討論書籍中出現的樂器。讓學生進行頭腦風暴，討論他們想創作的樂器。并提問：
·對你來說，哪種樂器比較重要？為什么？
·你要制作哪種樂器？
·你會運用哪種圖形和形體？
·你會如何運用線條？
作品參考
作品參考
作品參考
藝術評論及課后
作品評述與自我評價：
大家好，我叫 ......
我們今天學的是......
我們欣賞了......和......
我畫的是......
我的設計是......
描述制作過程：我先......，再......，然后......
謝謝！
藝術鏈接：
音樂 唱“如果你快樂，你知道”，建議學生使用各種樂器進行演奏，例如第 121 頁的粘土
口哨。如：
如果你快樂，你會知道，吹口哨吧。（嘟嘟, 嘟嘟）
如果你快樂，你會知道，吹口哨吧。（嘟嘟, 嘟嘟）
如果你快樂，你會知道，拿出你的口哨，吹口哨吧。
如果你快樂，你會知道，吹口哨吧。（嘟嘟, 嘟嘟）
給學生提供樂器，這樣他們可以一起演奏。
Thanks!

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