資源簡介

(共30張PPT)
第三單元-第五課
木偶戲和木偶娃娃
藝術詞匯
木偶、操縱木偶的人、民間藝術
第五課：木偶戲與木偶娃娃
課程目標：
鑒別并描述木偶這種藝術形式。
描述、分析、解釋以及評價藝術作品
NVAS (K-4) #2 利用結構和功能的相關知識
NVAS (K-4) #4 理解跟歷史文化有關的視覺藝術
NVAS (K-4) #5 反思并評估他們及其他人的作品的特點和優點
NVAS (K-4) #6 把視覺藝術和其他科目形成關聯
第五課：木偶制作
作業目標：
展示怎樣用各種材料制作一個木偶
評價自己和同齡人原創的藝術品
NVAS (K-4) #1 理解并學會運用藝術的媒質、技術和方法
NVAS (K-4) #3 選擇并評價一系列的主題、符號和想法
NVAS (K-4) #5 反思并評估他們及其他人的作品的特點和優點
藝術引導
小朋友們，你們看過木偶劇么？
看一看，畫面中在表演什么故事？
上海木偶劇團——三打白骨精
木偶戲：是使用木偶來表演故事的戲劇，木偶戲歷史悠久。
操縱木偶的人在幕后操縱木偶來表演戲劇。
思考：操縱木偶也屬于藝術職業，想一想，還有其他跟木偶戲相關的職業么？（制作木偶的人）
藝術探究
看一看，畫面中的這個藝術作品是否講述了一個故事？并說明。（回答可能不一）
真假孫悟空
木偶屬于民間藝術，反映了某種文化的傳統。說一說，他們還見過的
哪些民間藝術品？
藝術鑒賞
藝術提問：
·你會如何描述這個洋娃娃？（它的頭和身子很小，但胳膊和腿很粗，頭發是直立向上的，臉上涂有顏色，色彩鮮亮。）描述
·它和其他洋娃娃有何相似之處？（可能的回答：都有可活動的胳膊和腿，臉上都上了色。）分析
·藝術家想要傳遞什么情感？為什么？（可能的回答：通過夸張的比例來傳遞一種幽默感。）解讀
·你最喜歡這樣洋娃娃的哪個部分？為什么？（可能的回答：頭發。因為頭發的肌理很特別。）評價
藝術背景：
牽線木偶是一種需要在身上綁線的木偶。在西方國家，操縱木偶的人在舞臺上進行表演時，觀眾能看見他們。在印度的一些地方，每個木偶的頭和身體上綁的線都系在一個圓環上。表演者將圓環帶在頭上，然后用和木偶的手連在一起的桿子操縱木偶。
藝術提問：
在這幅版畫中你看到了什么？
在這幅版畫中有哪些圖案？
在你看來，藝術家們為什么要用這么多波浪線？
你最喜歡這件藝術作品的哪個地方？
藝術背景：
papier-mache 是一個法語名詞，意思是混凝紙，這種材料在 16 世紀法國出現之前就已在遠東地區盛行好幾個世紀了。19 世紀，混凝紙的使用范圍達到了前所未有的巔峰時
期——它被用來制作盒子、珠寶、雕塑，甚至家具。
藝術延伸
游戲與互動：
準備一些手偶與繪本，嘗試使用手偶表現出繪本中的故事場景
藝術創作
作業設計-書籍作品
使用各種材料制作一個木偶娃娃。
備注：
溫習：給學生提供一些預先從碎布、彩紙或毛氈上剪下來的的五官形狀。
拓展：鼓勵學生用他們制作的木偶表演木偶戲。請其他班級的學生到你們教室中來觀看木偶戲。
和學生一起回顧木偶的內容，讓他們談談看過的木偶戲。然后讓學生進行頭腦風暴，思考想要制作一個怎樣的木偶。并提問：
·你的木偶是一個熟悉故事的主角，還是自己編的故事的主角？
·你的木偶是人還是動物？
·在制作木偶時，你會用到什么形體？
·你要用什么材料制作木偶的頭發、眼睛和嘴巴？
作品參考
作品參考
作品參考
作品參考
藝術評論及課后
作品評述與自我評價：
大家好，我叫 ......
我們今天學的是......
我們欣賞了......和......
我畫的是......
我的設計是......
描述制作過程：我先......，再......，然后......
謝謝！
藝術鏈接：
音樂：
告訴學生，木偶是用來娛樂的。木偶可以說話、講故事、唱歌，甚至還可以跳舞。
讓學生仔細聽你和木偶“說話”或“唱歌”。如果木偶在說話，讓他們舉一只手；如果在唱歌，舉兩只手。可能的話，用木偶擋住你的嘴巴，不讓學生看見你的嘴巴在動。
將學生兩兩一組，讓他們給木偶配音，說話和唱歌都可以。
Thanks!

展開更多......

收起↑