資源簡介

(共31張PPT)
第三單元-第三課
模塊與空間
藝術(shù)詞匯
空間、正空間、負(fù)空間
第三課：模塊與空間
課程目標(biāo)：
鑒別并描述藝術(shù)作品中的空間
描述、分析、解讀以及評價藝術(shù)作品
NVAS (K-4) #2 利用結(jié)構(gòu)和功能的相關(guān)知識
NVAS (K-4) #5 反思并評估他們及其他人的作品的特點和優(yōu)點
NVAS (K-4) #6 把視覺藝術(shù)和其他科目形成關(guān)聯(lián)
第三課：制作裝置藝術(shù)品
作業(yè)目標(biāo)：
通過展示裝置藝術(shù)品表達(dá)想法
展示怎樣運用各種藝術(shù)材料制作裝置藝術(shù)品
評價自己和同齡人原創(chuàng)的藝術(shù)品
NVAS (K-4) #1 理解并學(xué)會運用藝術(shù)的媒質(zhì)、技術(shù)和方法
NVAS (K-4) #3 選擇并評價一系列的主題、符號和想法
NVAS (K-4) #5 反思并評估他們及其他人的作品的特點和
藝術(shù)引導(dǎo)
藝術(shù)游戲：
伸出我們的手，將手舉起來！手指合攏，你的手就是一種形體，是立體而且占據(jù)一定空間的，是一個正空間。
藝術(shù)游戲：
攤開我們的手，我們手指之間以及手周圍的空間是負(fù)空間。
負(fù)空間是指形體周圍的空間。
藝術(shù)探究
像藝術(shù)家一樣觀察與發(fā)現(xiàn)，指出教室中的其他形體，并鑒別出哪些屬于正空間、哪些屬于負(fù)空間。
藝術(shù)鑒賞
藝術(shù)提問：
你看到了什么？（一個公牛的頭）描述
·藝術(shù)家用了什么形狀和形體？（一個圓柱形和一個三角形）分析
·他為什么要用這樣的方式創(chuàng)作這個藝術(shù)品？（可能的回答：他只想運用拾得物品）解釋
·如果你來創(chuàng)作，會做出什么改變？（可能的回答：我會用螺釘作為牛的眼睛）評價
藝術(shù)背景：
《公牛的頭》 這件藝術(shù)品是由巴勃羅 畢加索（1881-1973）用舊自行車的坐墊、車把手做成的。畢加索認(rèn)為藝術(shù)品可以回收制作成自行車的零件。
藝術(shù)提問：
你看到了什么？
·藝術(shù)家用了什么形狀和形體？
·他為什么要用這樣的方式創(chuàng)作這個藝術(shù)品？
·如果你來創(chuàng)作，會做出什么改變？
藝術(shù)背景：
《空間之鳥》 康斯坦丁 布朗庫西（1876-1956）創(chuàng)作出了這個銅雕塑，作為 1923-1940 系列作品中的一部分。這件藝術(shù)品的流線型線條展現(xiàn)了鳥飛翔時的形體。
藝術(shù)提問：
你看到了什么？
·藝術(shù)家用了什么形狀和形體？
·他為什么要用這樣的方式創(chuàng)作這個藝術(shù)品？
·如果你來創(chuàng)作，會做出什么改變？
藝術(shù)背景：
蒙大納州藝術(shù)家黛博拉 巴特菲爾德（1940-）因馬雕塑而出名。她早期的作品由泥土、木棍以及稻草制成。她創(chuàng)作這件藝術(shù)品所用的材料是從馬生活的四周找到的。
藝術(shù)延伸
藝術(shù)小實驗：學(xué)科鏈接
科學(xué)：
形體周圍充滿著空氣。
現(xiàn)在，我們要做一項實驗，測試空氣是否占據(jù)空間。
將一張紙弄皺，然后放進(jìn)一個杯子底部。然后，將杯子倒置，迅速將杯子直立地放入一碗水中。
移走杯子，拿出紙張。向?qū)W生說明，杯子里面充滿了空氣，可以使紙張不被弄濕。
藝術(shù)創(chuàng)作
藝術(shù)解讀：
空間：形體占據(jù)空間。
正空間：物品占據(jù)的是正空間。
負(fù)空間：一件物品周圍的空間稱為負(fù)空間。
裝置藝術(shù)品，即由各種物體制成的雕塑。
作業(yè)設(shè)計-書籍作品
使用身邊可以找到的多種材料制作裝置藝術(shù)品。
備注：
溫習(xí)：對于那些不知要制作什么樣的裝置藝術(shù)品的學(xué)生，給他們的材料不要太多。當(dāng)他們使用超過了三種以上的材料時，再給他們其他材料，每次只給一種材料。
拓展：讓學(xué)生挑戰(zhàn)運用特別的形體制作裝置藝術(shù)品。例如，讓學(xué)生只使用圓柱形的物品。
和學(xué)生回顧形體和空間的內(nèi)容。告訴學(xué)生，他們要制作裝置藝術(shù)品，即由各種物體制成的雕塑。讓學(xué)生進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，想想這個裝置藝術(shù)品要準(zhǔn)備些什么。并提問：
·你會運用哪些物體？
·你的藝術(shù)作品中，負(fù)空間在哪里？
·當(dāng)人們觀看你的裝置藝術(shù)品時，你希望他們有什么想法？
作品參考
作品參考
作品參考
作品參考
藝術(shù)評論及課后
作品評述與自我評價：
大家好，我叫 ......
我們今天學(xué)的是......
我們欣賞了......和......
我畫的是......
我的設(shè)計是......
描述制作過程：我先......，再......，然后......
謝謝！
藝術(shù)鏈接：
舞蹈
讓學(xué)生通過舞蹈這樣的方式來創(chuàng)作“裝置藝術(shù)品”。將學(xué)生分成小組，跟著音樂的節(jié)拍擺出舞蹈動作。每個小組內(nèi)，第一個孩子表演完第一個動作之后，讓下一個孩子重復(fù)第一個孩子的動作，并再擺出第二個動作。
用這樣的方式，讓每個學(xué)生都能表演并創(chuàng)作新的舞蹈動作。然后讓每個小組表演他們組合在一起的舞蹈。
Thanks!

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