資源簡介

(共28張PPT)
第二單元-第四課
肖像畫
藝術(shù)詞匯
肖像、表情、自畫像
第四課：肖像畫
課程目標：
識別并描述肖像和自畫像
描述、分析、解釋以及評價藝術(shù)作品
NVAS (K-4) #2 利用結(jié)構(gòu)和功能的相關(guān)知識
NVAS (K-4) #4 理解跟歷史文化有關(guān)的視覺藝術(shù)
NVAS (K-4) #5 反思并評估他們及其他人的作品的特點和優(yōu)點。
第四課：自畫像
作業(yè)目標：
畫一幅自畫像表達想法
展示怎樣用油性蠟筆創(chuàng)作一幅自畫像
評價自己和同伴的原創(chuàng)作品。
NVAS (K-4) #1 理解并學(xué)會應(yīng)用藝術(shù)的媒質(zhì)、技術(shù)和方法。
NVAS (K-4) #5 反思并評估他們及其他人的作品的特點和優(yōu)點。
藝術(shù)引導(dǎo)
小朋友們，看一看，這兩張照片有什么不同？
哪一幅是肖像畫？哪一幅是生活照？
再來看看這一組圖片。
找一找，哪一幅是肖像照？哪一幅是肖像畫？哪一張是生活照？
畫家經(jīng)常通過模特的表情展現(xiàn)其獨一無二。
例如，通過小孩的大眼睛來表現(xiàn)其天真無邪。
藝術(shù)鑒賞
自畫像是畫家為自己做的畫。
看一看，藝術(shù)家都會在畫面中表現(xiàn)出哪些內(nèi)容呢？
藝術(shù)提問：
[描述]你從這幅畫中看到了什么？
[分析]這幅畫包含了什么樣線條，形狀和圖案？
[解讀]畫家為什么以這樣的方式畫這個女孩？
[評價]你最喜歡這件作品的什么地方？
藝術(shù)背景：
畫家喬治 凱特林（1976-1892）是第一個以美國土著人為肖像畫模特的畫家，他畫出了土著人在自己生活環(huán)境下的樣子，包括黑腳族人、克勞人和蘇族武士。在凱特林的五次西部旅行中，他畫了五百多幅畫，其中包括他 1832 年創(chuàng)作的一幅作品，畫的是的一個名叫比格 埃爾克的奧馬哈族勇士。凱瑟琳想通過他的作品，使人們關(guān)注他所推崇的
印第安人的生活方式。
藝術(shù)提問：
你從這幅畫中看到了什么？（一個年輕的女孩坐在椅子上）描述
這幅畫包含了什么樣線條、圖形和圖案？（椅子扶手上的波浪線、墻上面的幾何圖形、女孩裙子圖案上的弧形線條、卷發(fā)用了曲線線條）分析
畫家為什么以這樣的方式畫這個女孩？（通過自然的方式來表現(xiàn)這個女孩）解釋
你最喜歡這件作品中的哪些地方？（學(xué)生可能做出的回答：我喜歡女孩臉上的表情）評價
藝術(shù)背景：
愛麗絲 尼爾從小就想成為一名畫家。她曾在費城女子設(shè)計學(xué)校學(xué)習(xí)藝術(shù)，畢業(yè)之后，在古巴哈瓦那居住了一年，最后定居紐約。尼爾以其為自己學(xué)生、西班牙哈萊姆區(qū)的鄰居以及著名畫家所畫的肖像而聞名。
藝術(shù)延伸
藝術(shù)活動與評論：
在教室中創(chuàng)建一處陳列著名藝術(shù)家的自畫像的展覽角。
向?qū)W生展示學(xué)生課本中的自畫像圖片，或者從其他課本讀物中收集自畫像圖片，在教室的各個角落展出。
讓學(xué)生就展覽發(fā)表各自的觀點。
你可以示范，說：許多藝術(shù)家都給自己畫過自畫像。他們畫的自畫像在世上獨一無二，有各種各樣的表情，妙趣橫生。
視覺文化：
讓學(xué)生思考，討論小丑和其他表演者是如何應(yīng)用舞臺化妝來表現(xiàn)情緒、思想和感覺的。
藝術(shù)創(chuàng)作
作業(yè)設(shè)計-書籍作品
觀察鏡子里的自己，創(chuàng)作一幅自畫像。
備注：
溫習(xí)：
如果有些孩子繪畫自畫像困難的話，那么建議他們先畫臉。給孩子講一下每個面部特征都是以圖形為基礎(chǔ)的。例如，眼睛是橢圓形，鼻子基本是一個三角形。提醒學(xué)生，如果他們打算畫一個抽象畫，那么就不要讓他們的作品看起來太像自己。
拓展：
告訴學(xué)生，有些自畫像也會包括一些動物或物體，這些動物或物體往往與畫中的人物息息相關(guān)，對該人物有重要意義。讓學(xué)生在自畫像中列出或畫出一些物體或動物，體現(xiàn)出這些物體或動物對他們的重要性。
帶學(xué)生回顧并討論自畫像。提問：
你的自畫像是抽象主義還是現(xiàn)實主義？
你用什么顏色、圖形和線條？
你會繪圖案在上面嗎？如果繪的話，它們是什么圖案呢？
作品參考
作品參考
作品參考
藝術(shù)評論及課后
作品評述與自我評價：
大家好，我叫 ......
我們今天學(xué)的是......
我們欣賞了......和......
我畫的是......
我的設(shè)計是......
描述制作過程：我先......，再......，然后......
謝謝！
藝術(shù)鏈接：
戲劇
提醒學(xué)生，對于同一句話，他們可以通過改變自己說這句話時的表情改變其含義。
請幾個孩子用各種表情（開心的，悲傷的，無聊的，激動的、尷尬的）說一些無意義的短句，比如“通心粉和士豆”。
讓孩子輪流說短句，并留意當自己改變其情緒，臉部是否有變化。讓學(xué)生描述他們觀察到的其它同學(xué)的臉部變化。
Thanks!

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