資源簡介

(共28張PPT)
第二單元-第二課
版畫的另一種制作方法
藝術詞匯
風格 鏤刻版畫
第一課：版畫的另一種制作方法
課程目標：
識別并描述藝術作品的風格
識別并描述鏤刻版畫
描述、分析、解釋以及評價藝術作品
NVAS (K-4) #4 理解跟歷史文化有關的視覺藝術
NVAS (K-4) #5 反思并評估他們及其他人的作品的特點和優點。
NVAS (K-4) #6 把視覺藝術和其他科目形成關聯
第一課：制作鏤刻版畫圖案
作業目標：
制作一個鏤刻版畫圖案來表達想法
展示制作鏤刻版畫時怎樣使用各種藝術材料
評價自己和同伴的原創作品。
NVAS (K-4) #1 理解并學會應用藝術的媒質、技術和方法
NVAS (K-4) #5 反思并評估他們及其他人的作品的特點和優點
藝術引導
小朋友們，看一看，在這個畫面中的圖案有什么特點？
你認為它是如何制作在墻面上的？
鏤刻版畫是用鏤刻模版制成的。這類模版通常是用一張紙、一片硬紙板或者一塊塑料剪下的圖案花樣制成的。
顏料要透過模版涂在其下面物體的表層。
找一找，在我們的身邊有哪些圖案是使用了這種方式制作而成的？
藝術鑒賞
每一個藝術家都有自己的風格及創作藝術作品的特殊方式。
作品風格使得該作品與其他作品有了相似或者不同之處。
藝術提問：
你看到了什么？（一只貓頭鷹馱著另一只貓頭鷹）描述
藝術品反映了藝術家的哪些想法？（學生可能做出的回答：這幅作品展示了作者對動物的關愛；這幅作品告訴我們作者曾觀察過貓頭鷹）分析
你認為這件作品展示的是什么？（學生可能做出的回答：藝術家可能想要表現貓頭鷹展翅飛翔的自由。）解釋
這件作品對你產生什么影響？解釋一下（學生可能做出的回答：這件作品對我產生了重大影響；我喜歡在作品中貓頭鷹所展示出的強壯可愛）評價
藝術背景：
阿瑪多 佩納（1943- ）在德克薩斯州的拉雷多地區長大。在決定成為藝術家之前，他當了十六年的美術老師。他十分擅長絹網印花術，他的彩色絲網印刷藝術品非常有名。這類印刷品的特點是輪廓清晰，規律性強。
藝術提問：
欣賞觀察這幅藝術作品，在這個畫面中你看到了什么？
你認為這件藝術品反映了藝術家的哪些想法
你認為這件作品展示的是什么？
藝術歷史 鏤刻版畫最早可以追溯到史前時代。
最早的樣本是法國和西班牙的洞穴壁畫。
史前人把手放在洞穴的墻壁上，然后將類似粉筆的粉狀顏料吹向手的四周。
人們認為日本人完善了版畫制作技術，使其達到與現代版畫技術相似的水平。
藝術延伸
藝術家們經常鏤刻一個圖形，然后多次使用。
他們會給每一件鏤刻版畫再加上些細節，使之與眾不同。
看一看，在這件印花作品中你都發現了哪些圖案？思考一下這些花樣是受什么啟發而得來的。
藝術游戲與互動：
藝術家常常從自然界中獲得靈感。讓學生討論樹葉、橡子、水果以及蔬
菜等這些他們能在制作鏤刻版畫時使用的物品。
讓孩子用放大鏡觀察各種各樣的物品，并讓討論他們所看到的線條、圖形和圖案。
藝術創作
作業設計-書籍作品
制作一個鏤刻版畫圖案來表達自己的想法。
備注：
溫習 有些孩子不會使用剪刀剪圓或矩形等幾何圖形，你需要指導他們。
拓展 讓學生互相分享他們的鏤刻模版，給他們的作品增添圖案。讓他們把模版沿著邊放到另一個圖案的頂部，增加新的葉子圖案。
帶學生回顧鏤刻版畫的相關內容請，并讓學生描述他們看到過的鏤刻版畫。提問：
你會畫出什么樣的葉子？
你以前見到過這種葉子嗎？
他包含哪些圖形或線條？比如：他的曲線是長的？或者是窄的還是寬的
作品參考
作品參考
藝術評論及課后
作品評述與自我評價：
大家好，我叫 ......
我們今天學的是......
我們欣賞了......和......
我畫的是......
我的設計是......
描述制作過程：我先......，再......，然后......
謝謝！
藝術鏈接：
音樂 讓學生閉上眼睛，想象自己處于一個秋高氣爽的日子，站在森林或公園里，周圍有樹葉落下。讓他們想象自己聽到的聲音，比如葉子和風的聲音，或是烏和兔子這樣的動物會發出的聲音。
在他們進行鏤刻版畫創作時，用 CD 放出大自然的聲音或是與季節相關的音樂。請學生說出這些聲音屬于大自然中的什么物體。
Thanks!

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