資源簡介

(共34張PPT)
第一單元-第四課
視覺肌理
藝術詞匯
視覺肌理
第四課：視覺肌理
課程目標：
識別并描述視覺肌理
描述、分析、解釋以及評價藝術作品
NVAS (K-4) #2 利用結構和功能的相關知識
NVAS (K-4) #5 反思并評估他們及其他人的作品的特點和優點
NVAS (K-4) #6 把視覺藝術和其他科目形成關聯
第四課：建筑中的肌理
作業目標：
通過在藝術作品中繪畫肌理來表達想法
展示怎樣繪畫肌理
評價自己和同齡人原創的藝術品
NVAS (K-4) #1 理解并學會運用藝術的媒質、技術和方法。
NVAS (K-4) #3 選擇并評價一系列的主題、符號和想法。
NVAS (K-4) #5 反思并評估他們及其他人的作品的特點和優點。
藝術引導
Q：小朋友們，我們一起來玩一個猜物小游戲，老師描述物體的樣子，你們根據這些特點說出這個物體是什么？
Q：第一個問題：我看到了一個光滑、閃亮、能體現
時間的物體。開動小腦筋，想一想，這個是什么？
備注：用自然物體和人造物體玩一個猜物游戲，通過游戲展現出視覺肌理。包括鈍的、磨亮的、絲滑的、柔軟的、粗糙的和有卵石形狀的物體。
答案揭曉：時鐘
Q：第二個問題：我看到了軟綿綿，可以吸水，可以涮洗的物品。開動小腦筋，想一想，這個是什么？
答案揭曉：洗碗刷
藝術探究
這節課，我們將學習到更多關于視覺肌理的知識，視覺肌理即能看到的肌理。
Q：說一說，在這幅畫面中你看到了什么？這個物體有什么肌理？是光滑的還是粗糙的？是堅硬的還是柔軟的？它可以用來做什么？
Q：說一說，在這幅畫面中你看到了什么？這個物體有什么肌理？是光滑的還是粗糙的？是堅硬的還是柔軟的？它可以用來做什么？
Q：說一說，在這幅畫面中你看到了什么？這個物體有什么肌理？是光滑的還是粗糙的？是堅硬的還是柔軟的？它可以用來做什么？
Q：說一說，在這幅畫面中你看到了什么？這個物體有什么肌理？是光滑的還是粗糙的？是堅硬的還是柔軟的？它可以用來做什么？
現在，我們再來看看這些是什么？（課前準備一個毛絨玩具，一個恐龍仿真玩具，一個雞蛋玩具等），看到它們，你會想到什么詞語？
備注：展示光滑和粗糙的物體。讓學生在說出“光滑”這個詞時觸摸每個光滑的物體。觸摸粗糙的物體，重復以上步驟。然后，讓學生查看教室里的光滑和粗糙物體。
藝術鑒賞
藝術提問：
你們看到了什么肌理？（柔軟暗色的皮毛，光滑明亮的眼睛，尖硬的牙齒，輕柔蓬松的云朵）描述
藝術家怎樣展現視覺肌理？（通過用線條和圖形來展現肌理） 分析
藝術家為什么在背景中展現蓬松的云朵和小小的山脈？（可能的回答：為了使獅子看起來更大，更強壯，并且更危險）解釋
對這件藝術品你有什么樣的想法？（答案多樣）評價
藝術背景：
法國藝術家拉莎·博納爾（1822-1899）酷愛動物。她的家人曾一度包括野生羊、小羚羊、獅子及雌獅。年幼時，她曾喬裝成男孩參加展會，以便能研究動物解剖學。
藝術提問：
欣賞觀察這幅藝術作品，你看到了什么肌理？
讓學生們描述墻壁和樹葉的視覺肌理。（粗糙的、陰暗的、崎嶇不平的，光滑的并且有光澤）
藝術延伸
藝術活動：
制作視覺肌理詞匯圖
課前準備幾本動物雜志，讓學生和他的搭檔一起尋找雜志上的動物圖片，觀察他們的肌理。讓伙伴們討論當觸摸每種動物時，會有什么感覺？然后讓他們剪出每張圖片，用膠水把他們粘到紙上，并在圖片下方寫上描述性語句。
藝術創作
作業設計-書籍作品
從不同社區找出各種各樣的大型物體圖，并在教室中展示這些照片。指出每張照片中的建筑物或樓宇，比如，指出農村地區的谷倉、城市中的摩天大樓，以及城郊地區的一幢房子。請學生說出并描述他們從每個建筑中看到的肌理。然后讓他們在其他雜志或報紙的圖片中找出圖片的肌理，并說出他們看到的東西。創作一幅帶有肌理的建筑作品。
和學生用繪畫教室藝術品來回顧視覺肌理，觀察各種真實建筑的圖片，告訴他們，他們將要繪畫肌理。舉起畫筆并提問：
·你認為用畫筆和顏料可以繪制出什么樣的肌理？
·你將要描繪出什么類型的線條？
·你將要展示什么肌理？
作品參考
作品參考
作品參考
作品參考
作品參考
藝術評論及課后
作品評述與自我評價：
大家好，我叫 ......
我們今天學的是......
我們欣賞了......和......
我畫的是......
我的設計是......
描述制作過程：我先......，再......，然后......
謝謝！
藝術鏈接：
戲劇 讓學生給他們最喜歡的兒童故事繪制一幅圖畫作為故事背景，比如“小紅帽”或“三只小豬”。讓他們用蛋彩畫法在厚紙上或一張舊白紙上作畫。提醒學生畫中要包括樹木、灌木、小屋、臟臟的馬路以及其他景物。等他們繪制的背景畫干了以后，讓學生表演
出這則故事。
Thanks!

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