資源簡介

《在校園中健康成長》教學設計
教材分析：
本課旨在了解畫速寫的方法，提高學生的觀察能力和造型能力，以速寫的方式表現人物動態，
感受動態之美。
學情分析：
學生缺乏速寫的觀察方法，具備一定的造型能力，對表現人物動態有一定的畏難心理。
學習目標：
1.初步運用動態線表現人體動態。
2.初步掌握人體比例中的站七規律。
3.根據速寫步驟，完成速寫作品練習。
評價任務：
針對目標 評價任務 評價標準
目標 1 畫出足球小將和 C 羅的動態線 造型大致準確
目標 2 1. 通過 C 羅圖片，測量真實人體的頭身比例關系。 1.正確說出站七規律
2. 運用站七規律，完成動態線練習 2.基本符合站七規律
目標 3 運動所學知識，完成速寫作品練習 構圖完整，造型基本準確，人
物生動，具有動感。
教學過程：
導入：
欣賞圖片，圖中的人物在做什么？這是我們最熟悉的校園活動，畫家可以在短短幾分鐘內快
速的描繪出人物動態，這類美術作品叫什么？今天我們嘗試用速寫的方式，感受動態之美，我們
的課題是《在校園中健康成長》。
環節一：動態線
學生練習：30 秒內畫出足球小將的動態。舉起作品，老師觀察。
提示：請換一種方式畫出足球小將的動態。
學生練習：運用新方式，再畫一次足球小將的動態。舉起作品，老師觀察。
引出動態線，動態線可以快速的表現出人物動態。
環節二：人體比例
卡通人物和真人比例相同嗎？真實的人體比例什么樣？
測量足球運動員 C 羅的圖片，了解人體比例：站七規律
學生練習：根據人體比例，畫出 C 羅的動態線。
環節三：關節
觀察圖片，紅色標記代表什么？引出關節
人體有哪些主要關節？
學生練習：為動態線添加關節。
環節四：檢查動態線和關節是否準確
同桌交換作品，檢查動態線是否準確。檢查要點：1.脊椎，線的形狀 2.肩線髖線，線的角
度 3.四肢，關節的位置。
強調動態線不止要快速，還要準確。
學生練習：修改自己作品中的動態線。
環節五：速寫步驟
如何把動態線變成人物速寫作品呢？欣賞視頻，了解畫速寫的步驟。
學生練習：通過速寫步驟，畫出 C 羅的速寫作品。
環節六：作業問題
學生活動：大家一起來找茬，尋找作業問題。
解決問題：1.關注線的走向，了解如何觀察線的走向 2.如何畫出前后關系，讓人物具有空
間感。3.了解運用弧形，可以表現人物的立體感。
環節七：
課堂作業：運用所學，畫出足球先生的速寫作品。
展示作品，點評。
總結：
藝術家捕捉人物動態，生動的形象觸動人心，速寫也是藝術品。
迪士尼角色生動，是因為畫家進行了大量的速寫練習，速寫是藝術家創作的源泉。
希望同學們在今后的生活中，也能通過速寫感受動態之美，發現瞬間的精彩。

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