資源簡介

《我們的風采》基于標準的教學設計
教材來源：七年級《美術（上冊）》教科書/人民美術出版社 2012年版
內容來源：七年級《美術（上冊）》第二單元 第 3課
主 題：我們的風采 綜合探索
課 時：1課時
授課對象：七年級學生
設 計 者：邱潔/鄭東新區永豐學校
目標確定依據
1 課程標準相關要求
義務教育美術課程標準對七年級“綜合·探索”學習領域這樣描述：“用多種美術媒材、
方法和形式進行記錄、規劃、創作、表演與展示；了解美術與其他學科之間的聯系；了解美
術與人類生存環境、傳統文化、多元文化之間的關系。”
2 教材分析
本課是第二單元“多彩的校園生活”中的第三課。本節課主要是激發學生的學習興趣，
親手設計自己喜歡的學生裝，使同學們在學習中提高審美情趣，樹立積極的學子形象意識，
促進校園文化的建設。通過學生裝的設計學習，了解服裝設計的基本原則和三要素，并且掌
握服裝設計效果圖的繪畫方法，嘗試用不同的表現方法進行創作。設計出符合年齡、氣質的
學生裝，以展現新時代學子充滿朝氣、活潑明朗、積極向上的精神面貌。
3 學情分析
本課是第二單元“多彩的校園生活”中的第三課，經過第一、第二課的學習，學生已經
對掌握了一定繪制人物的方法，但是對服裝對服裝設計效果圖的繪制還比較陌生，因此要激
發學習興趣，引導學生大膽將自己的創意表達出來。
學習目標
1 通過觀察、討論、比較、分析，了解服裝設計的三要素及學生裝的特點。
2 通過欣賞提升、示范引導，掌握服裝設計效果圖的繪畫方法，嘗試為自己設計出一款
新穎的學生裝。
3 通過展示評價、交流討論，激發熱愛生活的情感，及發現美、創造美的愿望。
評價任務
評價任務 評價標準 針對目標
從服裝設計三要素出發，歸納出學生 觀察概括能力是否準確。 目標 1
裝設計的特點。
將自己的服裝創意用繪畫的形式表 能否掌握服裝設計效果圖的繪制方法 目標 2
現出來。 和步驟，設計出新穎的學生裝。
通過展示交流對自己的作品有新的 能否說出自己作品的優缺點。 目標 3
認識
教學過程
學習環節 教師活動 學生活動 教學意圖 學 習
目標
談話導入 問：1.平時你們都見過過哪些 學生討論后表達自 通過師生之間
種類的服裝呢？ 己的看法。 的談話，激發出學
2.你們對自己的校服滿意嗎？ 生設計學生裝的
優點？缺點？ 愿望。
探究特征 你覺得學生裝的設計應注意 學生討論后說出 探究設計學
哪些方面呢？ 服裝設計三要素： 生裝的三個要素
款式、色彩、面料。 各有什么特點。
1.（1）款式的種類？ 1.（1）制服式、運
動式、休閑式。 目
（2）學生裝款式的特點？ （2）簡潔流暢、樸 標
實大方、活潑新穎。 1
2、（1）服裝色彩的搭配有哪些 2.（1）同類色搭配、
方式？ 鄰近色搭配、對比
（2）學生裝的色彩搭配有什么 色搭配（2）穩重明
特點？ 快、清新柔和。
3、學生裝設計在面料方面應注 3、透氣性好、易洗
意什么問題？ 易干、物美價廉。
。
欣賞提升 觀看服裝展示會視頻 學生觀看視頻 提升學生眼界，開
拓思路，啟發創意
思路。
布置作業 用彩色鉛筆繪制學生裝。 要求：對桌四人一 明確任務分工。
組，先集體商量統 目
一款式及色彩，然 標
后由造型好的同學 2
繪圖，其他同學考
慮著色，也可獨自
完成。
教師示范 服裝設計效果圖繪畫步驟： 觀看視頻，總結 總結繪制步驟。
1.構思創意，確定風格 繪制方法。
2.畫出人體的大致輪廓及動勢
3.設計衣服的款式
4.對服裝進行色彩搭配
展示評價 教師給出自評和他評的建議 評選出“創意 通過互評交流和
1.款式設計新穎、設計美觀、 之星”、“絢彩之 教師點評作進一
有創意 星”、“藝術之星”。 步提高。 目
2.色彩搭配和諧 標
3.整體畫面效果好，搭配和諧。 3
小結 再次強化本課知識點。 總結回顧本課學 總結回顧本課學
服裝設計的三要素。 習 習。
拓展 “藝術來源于生活”去生活中 拓展視野 回歸生活
尋找設計靈感。
板書設計
款式：簡潔流暢、樸實大方、活潑新穎。
色彩：穩重明快、清新柔和。
面料：耐磨耐臟、透氣性好、易洗易干、物美價廉。

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