資源簡介

(共27張PPT)
紙和我們的生活
演講者
目
錄
一、活動背景和意義
二、活動目標
三、活動條件
四、活動適用對象
五、活動過程
一、活動背景及意義
添加標題
一、活動背景和意義
造紙是中國古代“四大創造”之一。紙的創造為人類提供了一種輕便、廉價又能大量生產的書寫材料，是人一生離不開的“親密伙伴”，加速了思想的交流與文化的傳播，促進世界文化的發展，也使人類文明跨進了一個新的時代。
伴隨著社會的發展，紙的變化越來越大，紙的用途也變得越來越廣泛，現代社會幾乎沒有人不認識紙。紙，幾乎是每個人司空見慣的東西，它與我們朝夕相處、形影不離，但浪費紙張的現象愈來愈嚴重，對環境也產生了一定的影響。所以圍繞“生活中的紙”這個主題，讓孩子進一步了解紙、認識紙，提高充分利用紙的認識，進而培養節約用紙的意識。
二、活動目標
二、活動目標
1.知道紙的種類和制作過程，與紙有關的成語、故事。
2.通過查閱紙的相關資料，學生掌握搜集資料、整理資料的能力，并在實踐活動中，增強社會交際、語言表達及團體合作能力。
3.通過制作紙的活動，學生提高動手操作能力，加強對紙的認識。
4.學生了解紙的消耗對環境及資源的影響，提高保護環境、節約用紙的自覺性。
三、活動條件
三、活動條件
1.圖書館開放日、造紙廠參觀的允許等
2.日常生活廢紙、問卷調查表模板等
3.剪刀、手機、相機等
4.家長、老師等的幫助
四、活動適用對象
五年級學生
四、活動適用對象
課時：14課時
五、活動過程
（一）準備階段（1課時）
預設提出的問題：
1.古代是怎么造紙的？
2.紙的種類有哪些？
3.我們每天的用紙量是多少？
4.造紙給環境帶來什么影響？
5.有關紙的成語故事有哪些？
6.廢紙怎么能變廢為“寶”？
（一）準備階段（1課時）
子課題：
了解紙的制作
探究紙文化
走進紙的藝術
調查紙張浪費
節約用紙
確立子課題，建立研究小組，制定活動方案。
小組名稱：
紙的制作小組
紙的文化小組
紙的分類小組
紙張浪費小組
節約用紙小組
（一）準備階段（1課時）
注意事項：
1.在進行活動時，小組長認真聽取有關活動的注意事項，什么是必須做的，什么是可以做的，什么是不被允許做的，不懂的地方要詢問、了解清楚。
2.小組活動時要嚴格組長安排，不要單獨行動，服從統一指揮。
3.不要到大石頭邊沿等危險的地方玩耍、游戲、照相等，以免滑下受傷。不要到水邊玩耍游戲，嚴禁下水游玩，預防溺水事故發生。
（二）實施階段（10課時）
第一小組：紙的制作小組（2課時）
目標:通過實際觀察造紙過程并嘗試制作紙的活動，了解紙的制作流程。
方式：
1.圖書館查閱古代造紙的流程資料
2.觀看紙的制作過程視頻、在家長或者老師的帶領下實地參觀造紙廠。
內容：了解古代紙的制造過程，嘗試制作紙。
地點：造紙廠、圖書館、家
（二）實施階段
第二小組：紙的文化小組（2課時）
目標:通過網上搜集、查閱相關書籍等活動，了解紙的成語、故事，培養搜集、整合資料的能力。
方式：網上搜集、查閱書籍
內容：搜集關于紙的成語、故事等，小組成員分工記錄、整理相關資料。
地點：圖書館、學校、家
（二）實施階段
第三小組：紙的分類小組（2課時）
目標:通過將收集到的紙進行分類的活動，了解紙的種類，在分工行動過程中，增強社會交際、語言表達和團體合作能力。
方式：組內成員分工活動
內容：確定紙分類的標準，收集見到的紙，并進行分類，制作關于紙分類的表，并保留樣紙。
地點：家、小區、學校、超市
（二）實施階段
第四小組：紙張浪費小組（2課時）
目標:通過整理紙張浪費對環境污染的資料、統計小組成員每月用紙量的活動，了解日常紙的消耗量和對環境的污染情況，提高節約用紙的自覺性。
方式：
1.搜集紙張浪費對環境的危害資料，拍攝紙張浪費現象
2.問卷調查
內容：
1.整理收集的資料
2.制作家庭月用紙調查問卷，統計小組成員家庭每月的用紙情況
地點：小區、學校
（二）實施階段
第五小組：節約用紙小組（2課時）
目標:通過繪制手抄報、寫倡議書，將不同的廢紙變"廢"為寶的活動，提高動手操作能力，養成節約用紙的習慣。
方式:繪制、手工制作
內容：繪制手抄報、倡議書
將不用的廢紙變廢為“寶”。
地點：家、學校
（三）總結階段：成果及成果展示
第一小組：紙的制作小組
手工制作紙成品
造紙流程圖
第二小組：紙的文化小組
紙的成語、兒歌、故事
第三小組：紙的歸類小組
第四小組：紙張浪費小組
水污染
紙浪費
問卷調查表
第五小組：節約用紙小組
手抄報
倡議書
節約用紙小妙招
1.白紙、作業本正反兩面都可以寫字、畫圖、計算等，用過的紙可以用來折紙。
2.在家里擦手可用毛巾，少用餐巾紙。
3.在外面吃飯用餐巾紙擦嘴時，盡量將紙充分展開，減少用紙得張數。
4.喝水用茶杯，不用一次性紙杯。
5.廢報紙、廢書可以回收，不要隨便扔掉。
6.硬卡紙碎片不要丟掉，可以用來裝飾別的東西。
“寶”
（三）總結階段：
評價階段（1課時）
自我評價
小組評價
家長評價
教師評價
姓名
組別
課題
時間
感謝聆聽！

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