資源簡介

(共33張PPT)
第六單元-第四課
剪貼布藝品
藝術詞匯
mola（莫拉）
arpillera（埃爾皮拉）
第四課 剪貼布藝品
課程目標：
認識并描述兩種類型的纖維藝術品
學會描述、分析、解讀并評價藝術作品。
NVAS(K-4) #2 運用關于結構、功能的相關知識
NVAS(K-4) #4 理解視覺藝術與歷史、文化的關系
NVAS(K-4) #5 思考并評估這些作品的特質和優點
NVAS(K-4) #6 將視覺藝術與其他學科聯系起來
第四課 剪貼藝術品
作業目標：
通過在原創海報中設計圖案來表達自己的想法
評價你和同學的原創作品
NVAS(K-4) #1 理解并運用媒介、技巧與步驟
NVAS(K-4) #3 選擇并評估主題、象征與觀點
NVAS(K-4) #5 思考并評估這些作品的特質和優點
藝術引導
纖維，來自于植物、動物，也有人造纖維。
到大自然中走一走，我們會看到各種各樣的纖維，你能說出這些纖維的肌理嗎？
藝術探究
許多藝術家運用富含纖維的材料來創作藝術品，比如紗線、干草、藤蔓、布料等等。
藝術鑒賞
佚名
《Mola》
20世紀,于棉布上縫制
藝術問題：
仔細觀察，你能在畫面中看到什么？
佚名
《Mola》
20世紀,于棉布上縫制
藝術背景：
Molas（莫拉）是庫那族的傳統民間藝術。庫那族人是生活在巴拿馬附近圣布拉斯群島的土著人。Molas（莫拉）是通過裁剪和縫合棉布的精美貼布繡。傳統上，molas（莫拉）被縫在庫那族女人們的上衣上面。
佚名
《Arpilleras的》
20世紀,于布上用紗線縫制
藝術問題
你看到了什么？描述
藝術家是如何展現這么多人和活動的？分析
你覺得藝術家想讓人們了解什么？解讀
你會如何使用這件藝術品？評價
佚名
《Arpilleras的》
20世紀,于布上用紗線縫制
藝術背景
Arpilleras 的意思是“粗麻布”，它是一種起源于智利，背面是粗麻布的立體掛毯。在皮諾切特執政時期（1973-1989），女人們制作這種纖維藝術品來告訴世界皮諾切特的政治迫害。如今，arpilleras 也在其他國家生產，如秘魯，并也用來描繪日常生活和節日慶典。
藝術鑒賞
作業設計-書籍作品
以動物為主題，設計一件你的Mola。
頭腦風暴
你會運用什么圖形？
你會在這個圖形上添加什么樣的細節？
你會運用什么顏色來畫mola圖案和背景？
作品參考
作品參考
作品參考
藝術創作
作品評述與自我評價
大家好，我叫 ......
我們今天學的是......
我們觀察了......
我們了解了......
我創作的是 ......
描述制作過程：我先......，再......，然后......
謝謝大家！
藝術鏈接
舞蹈
提醒學生傳統的molas 和arpilleras 是用布，針和線制成的。然后解釋有一種舞步（方舞）
叫做《針和線》。
讓學生排成兩隊，然后和旁邊的人手拉著手。讓最后一排的兩個人拉手組成弓形。然后讓
其他學生從這個弓形下面穿過去并在另一邊重新排成兩隊。
學生明白這些動作以后，播放一些活潑的中美洲民間音樂，然后讓學生跟著音樂跳《針和
線》舞步。
Thanks!

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