資源簡介

(共33張PPT)
第二單元-第一課
動物肌理
藝術詞匯
肌理
第一課 動物肌理
課程目標：
分辨并說出各類肌理。
描述、分析、解釋并評定這些藝術作品。
NVAS(K-4)#2 運用結構與功能的知識。
NVAS(K-4)#5 回顧并評估這些作品中的特質與優點。
NVAS(K-4)#6 將視覺藝術與其他門類聯系起來。
第一課 動圖肌理拓片
課程目標：
通過在藝術作品中展示肌理特征來表達觀點。
演示證明如何用各種的藝術媒介和工具來表現不同種類的肌理。
讓學生和他們的搭檔一起評估這些原創作品。
NVAS (K-4)#1 理解并運用這些材料、技巧與步驟。
NVAS (K-4)#3 選擇并評估這一系列的題材、象征和觀點。
藝術引導
Q：小朋友們，你們認識下面這些是什么物品么？
看看這些物品，想一想，如果我們的小手摸上去的感受如何？
①當人們在談論某種物品的樣子以及摸上去的觸感時，
實際上就是在討論這種物品的肌理；
②你可以直接看出的肌理特征，比如光澤的或是暗淡的，這就叫視覺肌理；
③你可以通過觸摸感受到的特征，比如粗糙的或是光滑的，就叫做觸覺肌理。
藝術探究
Q：小朋友們，看一看，你們今天穿了什么衣服？摸一摸，你的衣服是什么感覺的？
想一想，對于衣服來說，你最喜歡哪種肌理？為什么？
（我喜歡柔軟的肌理，柔軟的衣服穿起來很舒適。）
Q：小朋友們，你在戶外發現了哪些有趣的肌理呢？
（松果多刺的肌理，花瓣柔軟的肌理，巖石粗糙的肌理）
動物也有肌理，有的堅硬有的柔軟，有的粗糙有的光滑。
像藝術家一樣觀察與發現，你身邊有哪些小動物？
藝術鑒賞
佚名
《面具》
美洲印第安努特卡文化
1800年，木板作畫加頭發和纖維
1看看這件物品是什么？
2在這件面具上，你在哪里能看到有光澤的？哪里看到的是暗淡的？
3找一找，在你的教室周圍，有沒有有光澤的物品？有沒有暗淡的物品？
藝術問題
佚名
《面具》
美洲印第安努特卡文化
1800年，木板作畫加頭發和纖維
藝術史：幾世紀以來，面具在北海岸的美洲印第安人的生活中都發揮著巨大作用。有些是動物面具，有些是人形面具。還有一些面具本身可以顯示出佩戴者特殊的身份和地位。
藝術背景
Saul Steinberg
索爾·斯坦伯格
《母雞》
1945年，鋼筆、筆刷、墨水
你在《母雞》中看到了什么？描述
藝術家在這幅畫中是如何表現肌理的？分析
畫家想通過這幅畫讓人們了解到哪些有關母雞的訊息呢？解釋
你最喜歡這幅作品的哪一點？評定
藝術問題
Saul Steinberg
索爾·斯坦伯格
《母雞》
1945年，鋼筆、筆刷、墨水
藝術家：美國藝術家索爾·斯坦伯格（1914-1999）很大程度上是因為他為《紐約客》畫的封面與插圖出名的。斯坦伯格是個多產的藝術家，他笑稱自己為“揮之不去的涂鴉手”。他的作品也常出現在其他雜志與美術館、博物館中。
藝術背景
藝術活動
猜一猜，這種肌理屬于什么動物？
猜一猜，這種肌理屬于什么動物？
猜一猜，這種肌理屬于什么動物？
藝術創作
作業設計-書籍作品
為你喜歡的動物制作一幅動物肌理畫吧！
1你想制作什么動物？
2你想在動物身上添加怎樣的肌理？
3為了做出你想要的肌理效果，你會在教室中選取哪些物品來摹拓？
頭腦風暴
作品參考
作品參考
作品參考
作品參考
藝術評價與課后
作品評述與自我評價
大家好，我叫 ......
我們今天學的是......
我們觀察了 ……
我們了解了……
我創作的是 ......
描述制作過程：我先……，再......，然后......
謝謝大家！
藝術鏈接
音樂：
帶著孩子們一起唱“老麥當勞有個農場”這首歌（包括其中動物叫聲的音效），然后幫助他們給自己制作的動物也寫一首類似的詩歌。比如：
老麥當勞有個農場 咿呀咿呀噢
他的農場里有鴨子 咿呀咿呀噢
鴨子的羽毛好光滑 鴨子的羽毛好光滑
怎么這么滑 怎么這么滑 怎么這~么~滑
老麥當勞有個農場 咿呀咿呀噢
課后作業
用黑色油畫棒畫出一幅有肌理的動物畫
Thanks！

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