資源簡介

教 材：人民美術出版社義務教育教科書四年級下冊第20課 課 題：夸張的臉 執教教師： 課 型：造型·表現 課 時：一課時 教材分析：本課是一節“造型·表現”領域的課程。創作一張夸張的臉是本課的主要學習任務。學習創作夸張的臉可以提高孩子的夸張想象能力、創造性思維等能力。在學習中體會創造美的樂趣，將童稚娛樂活動融于美術學習活動中，在玩中學，在玩中創造寓教于樂。 學生分析：本課的教學對象為四年級學生，想象力豐富，善于表現是他們的特點。針對這些特點，我設計了豐富的內容，松緊自如的環節等，讓學生在和諧愉悅的氛圍中體驗藝術，通過觀察、體驗、想象來表現自己的感受，激發學生的參與熱情及創造性思維。 教學目標： 知識與技能： 1.通過學習夸張的臉，初步了解人臉部的基本特征，知道夸張是藝術家進行創作的手段之一； 學習用夸張的表現手法，表現一張夸張的人臉 。 過程與方法：啟發學生通過觀察人物的五官、表情，嘗試運用各種線條、形狀塑造一張夸張的臉，提高學生對人物特征的表現能力。 情感與價值觀：通過本節課的學習，體會運用夸張的手法所帶來的藝術魅力，培養學生用自己的眼光賞析美術作品的能力，培養學生的審美情操、創新精神、拓展學生的美術視野，激發學生的美術興趣。 重點：能夠抓住五官特征進行夸張創作。 難點：學生能抓住人物的特征，把人臉表現的生動、有趣。 學習材料：水彩筆、勾線筆、小鏡子等 教學活動的方式與方法：
教學 環節 環節目標 學生行為 教師行為
分析 探究 初步感受五官 1.了解夸張的表情跟臉部的五官和臉部特征有關。 觀察人的臉部特征，探究如何抓住臉部特征去夸張表現。 觀看課件，感知、分析： 成龍：鼻子大。藝術家把成龍的鼻子變得更大了、眼睛進行了夸張。 2.馬三立：耳朵非常的大、眼睛很小、臉很長，這是他的臉部特征。臉變得更長、眼睛更小、耳朵更加的大。 一、組織學生觀察，欣賞“夸張的臉”課件 圖1：分析成龍臉部特征，學習探究畫家如何運用夸張的手法表現成龍。（引出夸張） 圖2：交流分析馬三立先生的照片； 提問：你第一眼看到馬三立先生，他的臉部有哪些特征呢？畫家是如何表現馬三立先生的？再次強調夸張的方法。 總結夸張的魅力。 二、出示課題：夸張的臉
感知 體驗 知道夸張就是把原來大的部位變得更大，把原來小的部位變得更小； 通過觀察、分析，引導學生認識各類夸張的臉型。學生能進一步了解夸張的藝術，并從不同的藝術形式中了解夸張的表現手法 觀察、分析 照鏡子，說自己臉部形狀、五官形狀。大膽表達自己的臉型。 1.出示夸張的臉型課件 字形臉：由、國、甲、申、田引導引導學生拿出小鏡子，觀察自己的臉部。 2.學生照鏡子，觀察分析自己屬于什么臉型。引導學生觀察分析可以把人的臉型歸納概括為幾種基本形狀。
示范 實踐 1.觀看教師示范 2.畫出自己的臉型 畫出臉型
1.觀看自己的五官，找五官的特點。 1.引導學生觀察五官，抓住自己五官的特點。
教師 示范 1.通過教師講解示范， 學生能掌握繪畫步 驟 1.觀看教師示范 師以自己為模特現場示范。 照鏡子，觀察，與同學交流老師的臉型。 五官進行刻畫
創新 體驗 創作表現，在實踐活動中展開大膽的創意聯想，達成能力目標 明確實踐要求，進行創作 作業要求： 1.運用夸張的手法，畫一張自己的臉。
表達 體驗 1.展示自己的作品。 2.評價他人的作品。 引導學生正確評價自己的作品； 評價要求： 1.是否運用了夸張的手法？ 2.主要夸張在哪些部位？
拓展 延伸 課后的延伸學習是十分必要的，鼓勵學生利用其他材料進行創作，提高學生的創新及動手能力。 欣賞作品 PPT展示其他材料制作的夸張的臉,鼓勵學生課下使用其他材料制作 一張夸張的臉。

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