資源簡介

手繪線條圖像---會說話的圖畫教學設計
課程基本信息
學科 美術 年級 七年級 學期 秋季
課題 手繪線條圖像---會說話的圖畫
教科書 書 名：美術教材 出版社：人民美術出版社 出版日期：2012年5月
教學目標
知識與能力：通過本課的學習應使學生能夠運用線條大膽、果斷、自信而有個性地去表達物象，并能抓住物 象的基本特征。
2、過程與方法：培養學生的審美過程，認識終身學習、自主學習的理念。 3、情感態度與價值觀：培養創新精神，發展個性，培養學生熱愛大自然，熱愛生活的美好情感。
教學內容
教學重點： 對手繪線條圖像表達的意義、功能的理解。 2. 體會手繪線條圖像表達的樂趣，培養、發展觀察力、想象力、表現力。
教學難點： 1. 能迅速、大膽有個性地對物象特征的把握和表達。 2. 能運用豐富的想象和手法，對復雜的物象綜合處理，抓住關鍵，創造性的表達。
教學過程
一、創設情境，導入新課 教師多媒體播放視頻。 教師：視頻中用手繪制的線條和生活中的線條巧妙的連成了一條流暢而且帶有大自然味道的線條。它其實是一段廣告視頻。想一想，它是宣傳什么物品的廣告呢 你想到了嗎？相信大家都想到了。是的，它是一則筆的廣告。 教師多媒體展示圖片——日記。 教師：手繪線條圖像在這里和語言文字一樣可以傳遞信息，所以我們說手繪線條圖像是會說話的圖畫。 這也是我們今天要學習的內容：人美版初中美術七年級上冊第二課《手繪線條圖像--會說話的圖畫》。 二、探討新知
1、手繪線條圖像的起源 教師多媒體展示圖片。 教師：手繪線條圖像是伴隨著人類的成長而發展的。 現在我們所看到的是1萬年前遠古人，在寧夏銀川賀蘭山上磨刻繪制的古代巖畫。記錄了遠古人的放牧、狩獵、祭祀、戰爭、娛樂等生活場景。它為我們提供了文字發明以前原始人類最早的“文獻”。也說明早在遠古時代，人類就開始用手繪線條圖像記錄生活和傳遞信息。 很多不認識字的小朋友們也很喜歡用手繪線條圖像的方式來表達自己。 小游戲：你畫我猜 總結手繪線條圖像的特點：簡單、快捷，直觀、易懂,美觀、有趣。 2、手繪線條在生活中的應用和功能 想一想：日常生活中你還見過或用過手繪線條圖像嗎？（說一說） 教師多媒體展示圖片。 學生認真閱讀課本第八和第九頁中的圖例和文字，完成任務單。思考：這幾張手繪線條圖像的功能是什么？ 總結手繪線條圖像具有記錄、說明、敘事、抒情、交流等多種功能。 3、手繪線條在生活中的用途 教師多媒體展示圖片。 教師：手繪線條具有廣泛的實用性。如：可以用來描述物象特征，說明地理位置，補充語言形容的不足，做教學示范，描述事件或者事物的發生、發展過程，還有漫畫，動畫，插圖，廣告等美術作品的草圖都離不開手繪線條圖像的表達。 4、手繪線條圖像的表達方法 游戲：畫一畫，猜一猜 （1）用手繪線條圖像表達以下內容（任選一組）。 A.青蛙的一生 荷花 B.飛快的汽車 行李箱 C.我的一天 豬八戒 （2）請身邊的人猜一猜你所畫圖像要表達的是什么。（不要提示） 教師多媒體播放視頻——豬八戒。 總結手繪線條圖像表達的方法： （1）思 抓住主要特征。 （2）畫 用基本型來概括，增加細節。 （3）敘述或記錄事物的過程應該抓住主要環節。 （4）選擇合適的方法和工具（指示線、箭頭、排列、循環等）。 教師多媒體播放視頻——青蛙的一生。 學生自主練習： 在5分鐘內畫出： 你星期天的時間安排 你家到學校的路線 蝴蝶的生長過程 你喜歡的服裝 你所喜歡的動物或植物 練習建議（請選擇其中一個） 學生根據自我評價表，來判斷一下自己畫的怎么樣。 教師多媒體展示圖片。 教師：今天我們學習了手繪線條圖像--會說話的圖畫，了解怎樣用手繪線條圖像來表達。在今后的學習中，我們還會學習物象立體的表達，物象空間的表達，物象多視角的表達。 三、課堂總結
教師：為什么手繪線條圖像在我們的美術課中有這么重要的地位呢？ 因為它不僅是我們現代人的交流工具，更是我們人類文明傳承的瑰寶。在1萬年前，人類還沒有發明文字的時候，手繪線條圖像將寶貴的經驗和智慧傳承下來，讓我們的種族得以繁衍下去。5000年以前，手繪線條圖像衍生了最早的文字，所以沒有手繪線條圖像就沒有我們的現代的漢字，并且幾乎世界上所有國家的文字都是來自于手繪線條圖像。500年前，達芬奇的飛行器手稿，是我們現代直升機的雛形。所以沒有手繪線條圖像就沒有我們現代文明的起源、傳承與發展，更沒有現代文明帶給我們生活的便利、快捷。所以善于使用手繪線條圖像是必須的。

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