資源簡介

義務教育課程標準實驗教科書
人民美術出版社 六年級（上冊）
第2課 圖形的魔術組合
第二課 圖形的魔術組合
基本信息
課 題 人美版美術六年級上冊第2課《圖形的魔術組合》
教材分析 1、本課通過學習夏加爾《我和我的村莊》及我國民間剪紙的表現方法，將生活中看似沒有聯系的物象組合在一起組成一幅奇妙的畫，本課主要是改變學生的思維方式，培養學生的創新思想。2、課業類型 造型 表現
教學目標 1、學習添加、倒置、重疊、縮放、重組、分割、置換、重復等圖形的魔術組合方法。2、利用所學方法，組合創作一幅有趣的畫。3、通過學習，培養創新意識。
教學重、難點 教學重點：通過了解如何利用圖形進行魔術組合的方法，培養學生的創新意識。教學難點：如何改變思維方式，利用不同類型的圖形組成一幅新穎有趣的畫。
教具準備 多媒體課件、教材等
教學設計
教學環節 教師活動 預設學生行為 設計意圖
（一）組織教學 檢查學生準備情況
（二）激趣導入 板書課題 欣賞圖片：這就是我們今天要學習的《圖形的魔術組合》。板書：《圖形的魔術組合》 學生思考，進入本課學習 激發學生興趣
（三）明確學習目標 課件出示，老師板書：添加、倒置、重疊、縮小或放大、重組、分割、置換、重復 學生齊讀
（四）觀察圖片（尋法西方） 課件出示夏加爾《我和我的村莊》。設置問題：說說這幅畫最吸引你的地方？那說說它用了哪種方法？再找找還有沒有其他方法？ 學生獨立觀察圖片，談感想。學生匯報：倒置縮放 重疊分割（提示：1.作畫第一步2.剪貼）重組 通過觀察，分析大師作品中內容，進一步認識立體主義分解重構的造型方法，為學生創作做鋪墊
（五）對比發現（尋法東方） （課件出示民間剪紙圖片）問：在畫面中你發現了什么有趣的組合方法？ 學生匯報：縮放重復 通過東方剪紙引導學生再次回憶魔術組合的方法并尋找新方法，同時感受民間藝術的魅力，增強民族自豪感。
（六）欣賞學生作品 1、出示葫蘆、人、鳥、雞的剪紙組合，問：（1）把這幅作品打散，有哪些圖形？（原來我們可以用生活中見過的事物進行組合）（2）這幅作品是以什么作為主體？（提示：選定主體） 出示第二張，同問（這幅作品是以什么作為主體？）。你們覺得這幅怎么樣？畫的好不好？（提示：構圖要飽滿） 學生齊答：葫蘆、人、鳥、雞生答：葫蘆生答：雞 欣賞學生作品時，重點引導學生注意以下幾點：選定主體，以免出現畫面散亂。使用多種組合方法3、構圖飽滿
（七）藝術實踐 實踐要求：魔術組合。（可以利用提供的這些形象，也可以選擇你喜歡的其他形象。） 學生運用不同的方法進行藝術實踐活動。
（八）評價展示 評價內容：你最喜歡哪幅畫，說說喜歡的理由。1、運用了哪些方法？2、哪個方法運用得巧妙？3、哪個畫面的內容突出了主題？ 學生進行自評、互評，大膽發表自己的看法，找到不足。 通過自評、互評環節，正確了解自己、學習他人，同時對本課知識再一次進行梳理。
（九）小結 只要我們平時勤于思考、敢于創新，相信我們能創造出更神奇的世界。
板書設計
2、圖形的魔術組合組合方法： 作畫要求：添加、倒置、 選定主體重疊、縮放、 用多種組合方法重組、分割、 構圖飽滿置換、重復 課件展示區 作品展示區
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