資源簡介

教學時間
課 題 3.捏泥巴 課 型 造型·表現
教材分析 本課是“造型·表現”領域的課程。泥巴看似平凡，但恰恰是這最平凡的東西，孕育著生生不息的人類文明。用手塑造陶泥是最古老的一種制陶技法，可以追溯到原始社會。原始的需求激發了先民們極大的想象與創造欲望，探索出很多的技法，比如將拳頭打進泥團使其變高且形成器壁；用繩子或竹席在剛捏好的器皿上按壓，以形成不同的花紋……本教材以生活中的器物為創作對象，通過富有情趣的欣賞、感受、創作過程，引導學生充分發揮想像力和創造力，從而制作出形態各異、用途不同的器物來，使學生真切地體驗到藝術與生活息息相關，充分體驗造型活動的樂趣，從小具有美化生活的意識，同時也提高了動手能力和審美能力。
教學目的 1. 顯性內容與目標應知：在學生活動中，探究各種泥器物的制作方法，體驗泥的特性，感受捏泥給我們帶來的樂趣。應會：通過捏泥，體會陶藝的捏制成形方法，嘗試制作各種泥器皿。2. 隱性內容與目標通過捏泥巴、玩泥巴，了解祖國古今的陶藝作品，激發創作欲望。通過對玩泥過程知識及技巧的探索，培養學生的觀察能力、審美能力、動手能力及創作能力。
教學重點難點 重點：學習簡單的陶藝制作方法，體會中國陶藝的歷史文化，引導學生以生活為創作源泉進行創作。難點：小器皿的捏制方法及造型設計。
教具運用 陶泥、簡單工具，陶藝作品的課件、百寶箱、收集箱。
課前預習要求 不同造型的器皿。
第（ 1 ）課時 教學內容 了解祖國古今的陶藝作品，激發創作欲望。
教學重點 探究各種泥器物的制作方法，體驗泥的特性。
教 學 過 程
教學環節與主要內容 學習過程設計 師、生需要關注的要點 課后札記
制造懸念激情引趣欣賞作品啟發構思結合示范學習技法 同學們，今天我們先去參觀一個小小的“奇思妙想博物館”，這個博物館中收藏了很多造型奇特的藝術品……（例如鴨子形狀的小竹籃、水果形的盒子、餅干形的餅干盒、梅樹形的紫砂壺等）請同學們參觀小展臺。請“藏品”的小主人們引導同學們欣賞每件物品設計得最巧妙的地方。欣賞白陶：這是遠古的先民們做飯用的一件炊具，你能談談它給你的感受嗎？引導學生欣賞書中的學生作品，啟發創造思維。學生欣賞并發表自己的感想。可以從以下幾方面表述：(1)它的外形像什么？(2)它的幾部分（流、頸、腹、提梁、足）都是干什么用的？ (3)遠古的先民們為什么設計成那個樣子？它的實用性表現在哪里？(4)如果換了你，想設計一個什么樣造型的呢？(5)書中的造型啟發了你哪些創造靈感？教師示范捏泥的手法——揉、捏、搓。請每個組的同學一起研究、討論，試一試有哪些辦法可以做出不同的形狀來 制造懸念激情引趣引導學生欣賞書中的學生作品，啟發創造思維。教師示范捏泥的手法——揉、捏、搓。 激發了學生對生活中各種造型器物的探索欲望。在輕松互動的氛圍中，對學生進行美術史的教育，同時鍛煉學生大膽發表自己的見解。激發學生參與活動的熱情。
教學環節與主要內容 學習過程設計 師、生需要關注的要點 課后札記
小組合作自主探究開拓思維大膽表現相互借鑒積極評價板書設計 試一試：可以用哪些方法捏制成不同的形狀？比較淺的器物怎樣捏？比較深的器物怎樣捏？你遇到了什么問題？提出作業要求。學生運用學到的方法，結合自己的想象，捏一件自己喜歡的小器物。你還能結合哪些裝飾手法，將它們設計得更新穎？創造情景，擴大“奇思妙想博物館”的館藏容量，引導同學們互相評價、互相學習。通過互相評價，吸納好的建議，引發更好的創造思維，延續興趣。3.捏泥巴(1)它的外形像什么？(2)它的幾部分（流、頸、腹、提梁、足）都是干什么用的？ (3)遠古的先民們為什么設計成那個樣子？它的實用性表現在哪里？(4)如果換了你，想設計一個什么樣造型的呢？(5)書中的造型啟發了你哪些創造靈感？教師示范捏泥的手法——揉、捏、搓。 可以用哪些方法捏制成不同的形狀？比較淺的器物怎樣捏？比較深的器物怎樣捏？創造情景，擴大“奇思妙想博物館”的館藏容量，引導同學們互相評價、互相學習。 表現方法可以不拘一格、多種多樣，特別鼓勵提出獨特想法構思的同學。根據自己的想法，大膽進行創作，鼓勵表現方法的多種多樣。培養學生的欣賞評述能力。
板書設計
3.捏泥巴
捏泥的手法——揉、捏、搓。

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