資源簡介

百變團花
二年級下冊
一、教學背景分析
（一）學生情況分析
團花看起來復雜多樣、變化豐富，會使部分學生產(chǎn)生畏難情緒，剪起來不知從何入手。而過多運用傳統(tǒng)的紋樣圖案會也束縛學生創(chuàng)新思維，使他們失去創(chuàng)作熱情。學生其實更加渴望用自己的剪紙語言表達心中的情感，獲得成功的喜悅。
學生學習本課的優(yōu)勢：
1、學生具有一定的剪紙經(jīng)驗和學習經(jīng)驗；
2、學生對團花比較熟悉，喜歡剪；
3、學生被團花變化無窮的剪法所吸引，會很快進入情境，學習會非常投入；
4、本課能夠滿足學生的好奇心，可以充分發(fā)揮學生的想象力和創(chuàng)造力，花紋設(shè)計會很新穎。
5、可以讓所有學生獲得成就感。
關(guān)注學生弱勢：
1、 學生年齡小，手部肌肉不夠發(fā)達，不適合剪過于精細的圖案；
2、 課堂中學生注意力時間短，需要教師授課方法靈活多樣，吸引學生注意力；
3、 學生都是獨生子女，合作意識差，交流中，能力強勢的學生容易給弱勢學生造成一定壓力；
4、個別學生有畏難情緒。
（二）教學方式與手段說明
1、教學方式：游戲式與探究式相結(jié)合
2、教學手段：
（1）游戲激趣：剪紙游戲，激發(fā)學生興趣，消除畏難情緒；
（2）猜一猜活動：尋找開口最多的邊，猜一猜剪的是團花的哪部分；
（3）教師演示剪團花：把小剪刀擬人化，小剪刀跳舞；
（4）引導學生從同學的作品中發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題。
（三）技術(shù)準備：課件、實物投影、剪紙游戲。
二、本課教學目標設(shè)計
（一）“知識與技能”目標
通過學習折剪四角團花，使學生學會設(shè)計團花外形和內(nèi)部花紋，會用自己喜愛的剪紙符號剪出變化豐富的團花。
（二）“過程與方法”目標
通過剪紙游戲、猜一猜、小剪刀跳舞、幫同學找問題并進行修改等活動，運用觀察、分析、探究、演示、實踐等方法學習團花剪法。
（三）“情感態(tài)度與價值觀” 目標
通過課堂中學剪變化豐富的團花，感受團花變化無窮的美，培養(yǎng)學生熱愛生活、用雙手裝扮生活的美好情感。
（四）教學內(nèi)容安排：
根據(jù)學生特點和學習需要，本課教學內(nèi)容安排分四個層次，逐層遞進：
1、剪紙游戲
2、先剪開口最多的邊（團花外形設(shè)計）
3、內(nèi)部花紋設(shè)計
（1）教師演示；
（2）學生實踐；
（3）引導學生從學生作品中發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題；
（4）學生再實踐；
4、學生作品展示欣賞；
5、團花在生活中的應(yīng)用。
三、教學過程與教學資源設(shè)計
（一）導入
1．語言激趣，揭示課題：同學們，你們知道嗎？有一種花，它不是開在田野和花園，而是開在我們的手中，這種花叫團花，板書“團花”。
（欣賞老師團花作品。）
都說孫悟空七十二變，我的團花卻是百變無窮，板書“百變”。
2．游戲激趣：教師剪團花。
（教師分別在折好的紙上剪一剪子、兩剪子、三剪子------）
教學意圖：以剪紙游戲的方式讓學生了解剪團花其實很容易，也很神奇，激發(fā)學生動手實踐的熱情。
（二）新授課
1．折紙
誰會折這樣的小三角？
讓學生試著折一折，學生教，教師指導。
2．外形設(shè)計
（1）剪開口最多的邊
教師演示外形剪法。請學生猜一猜剪的是團花的哪部分？
（2）團花外形大多是圓形，教師演示剪圓，出示外形花紋變化圖。
教學意圖：團花的外形設(shè)計往往容易被人忽視，更容易與內(nèi)部花紋設(shè)計混為一壇，而對著折好的紙讓低年級學生找哪個邊是外形部分也會把學生弄糊涂，因此我設(shè)計了讓學生先剪開口最多的邊，打開后即是團花外形部分。學生既容易理解、區(qū)分，也容易記住。
3．內(nèi)部花紋設(shè)計。
（1）剪完了外形，還剩左右兩個邊，剪的是團花的哪部分？
（2）看看書中介紹了哪些花紋。
欣賞教師設(shè)計花紋。
（3）想不想看看馬老師是怎樣剪團花的，教師演示剪內(nèi)部花紋，運用自由抽象的花紋。
教學意圖：鼓勵學生用自己的剪紙語言表達心中的情感，
（4）學生動手剪一剪。注意用剪安全，小紙屑落到桌上，剪完后放到小盆中。學生動手實踐。
（5）教師引導讓學生從學生作品中發(fā)現(xiàn)問題，分析并解決問題。
教師板書：花紋：有大有小
變化多樣
教師修改學生作品時，加入毛毛紋花紋的設(shè)計。
（6）欣賞有具象花紋的團花作品。
教學意圖：教師演示修改團花時，加進了傳統(tǒng)花紋設(shè)計，使團花作品更加豐富，耐看，提高部分學生剪團花技能。
（三）學生繼續(xù)剪紙實踐，教師巡視指導。
（四）展示評價：
1、你最喜歡誰的作品，說出理由。
2、可以介紹自己的作品。
3、你認為哪幅作品要是再加工一下就會更完美。
教學意圖：培養(yǎng)學生鑒賞能力和用美術(shù)語言表達的能力。
（五）課件：欣賞生活中的團花。
教學意圖：感受團花無盡的美，培養(yǎng)學生熱愛生活、用雙手裝扮生活的美好情感。
（六）總結(jié)。
四、學習效果評價設(shè)計
教師以“為促進學生發(fā)展而進行評價”為目的。對能力稍弱的學生，注意引導評價方向，及時鼓勵以激發(fā)學生剪紙的興趣和信心，課堂中對團花作品進行互評、自評，
1、學生互評：課堂中引導學生評價作品，培養(yǎng)學生鑒賞能力和用美術(shù)語言表達的能力，發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點、不足，取長補短。
2、評價自己的作品：通過展示和比較，發(fā)現(xiàn)自己作品的優(yōu)、缺點，學會正確評價自己。
3、教師評價：給予學生正確的引導和評價，引導學生正確的鑒賞方向和藝術(shù)語言的運用能力，引發(fā)學生積極的學習愿望。
4、課后在板報欄進行短期班級展示，促進學生自我反思成長。
5、教師自身教學效果的評價設(shè)計：教師教學效果評價主要從兩個方面進行：教師的自我評價及參與教學活動的學生對教師教學效果的評價。以便教師及時發(fā)現(xiàn)教學中存在的問題，在今后的教學中進行方法的改進。
教學流程圖：
課堂延伸
欣賞評價
學生實踐
變化多樣
有大有小
花 紋
外 形
剪
折
百變團花

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