資源簡介

剪紙
課標分析：
《剪紙》一課屬于“設(shè)計應(yīng)用”學習領(lǐng)域的內(nèi)容。《美術(shù)課程標準》 “設(shè)計應(yīng)用”學習領(lǐng)域目標是：了解設(shè)計與工藝的知識、意義、特征與價值，以及物以致用的思想，知道設(shè)計與工藝的基本程序，學會設(shè)計創(chuàng)意與工藝制作的基本方法，逐步發(fā)展關(guān)注身邊事物、善于發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。感受各種材料的特性，根據(jù)意圖選擇媒材，合理使用工具和制作方法，進行初步的設(shè)計和制作活動，體驗設(shè)計、制作的過程，發(fā)展創(chuàng)新能力和創(chuàng)造能力。養(yǎng)成勤于觀察、敏于發(fā)現(xiàn)、精于制作的行為習慣和耐心細致、團結(jié)合作的工作態(tài)度，增強以設(shè)計和工藝改善環(huán)境與生活的愿望。
在《剪紙》一課中，主要引導(dǎo)學生了解剪紙的基本知識和制作方法，感受剪紙獨特的美感，嘗試運用剪紙技法，進行簡單剪紙設(shè)計制作。在學習過程中使學生形成發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、解決問題的設(shè)計意識，重視探究和實踐體驗，通過自主探究、小組合作探究等使學生形成耐心細致和團結(jié)協(xié)作的學習態(tài)度。激發(fā)學生對傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛，引導(dǎo)學生繼承優(yōu)秀文化藝術(shù)傳統(tǒng)，弘揚民族精神，增強學生的民族自豪感。
教材分析：
《剪紙》為魯教版初三上冊第二單元內(nèi)容，屬設(shè)計應(yīng)用范疇，涉及剪紙的基本常識和基本制作方法。分兩課時進行，本節(jié)為第二課時設(shè)計制作篇。
本課教學采用“觀察思考——探索發(fā)現(xiàn)——實踐應(yīng)用”的教學思路進行授課。引導(dǎo)學生欣賞民間傳統(tǒng)剪紙藝術(shù)作品初步認識剪紙的基本語言極其運用方法，感受民間傳統(tǒng)剪紙藝術(shù)的獨特美感，體驗感受剪紙的設(shè)計制作。
教學過程中引導(dǎo)學生親身參與實踐，自主學習和實踐，學會認知，學會綜合運用所學知識分析問題和解決問題，發(fā)展學生的動手能力，提高思維能力，養(yǎng)成探究學習的態(tài)度和習慣。引導(dǎo)學生繼承優(yōu)秀文化藝術(shù)傳統(tǒng)，弘揚民族精神，增強學生的民族自豪感。
學情分析：
初三的學生動手能力比較強，對剪紙這樣一個蘊含濃郁生活氣息的藝術(shù)形式有著濃厚的興趣，但大多數(shù)學生只是一個泛泛的了解，對剪紙的方法和技巧的了解還是少之又少，真正拿起剪刀的時候，還是無從下手。也有少數(shù)學生會有畏難情緒，不敢動手，不能大膽表現(xiàn)。因此，在重點學習剪紙的基本方法過程中，采取一些策略和方法降低學習難度，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維，在探究體驗中感受剪紙藝術(shù)的魅力，激發(fā)學生興趣。教學中注意學生是否能在教師的引導(dǎo)下積極主動地參與探究，能否在活動中大膽嘗試并表達自己的想法。
教學目標：
知識與技能：學習剪紙的基本知識和制作方法，感受民間傳統(tǒng)剪紙藝術(shù)的獨特美感。
過程與方法：嘗試運用剪紙技法，進行簡單剪紙設(shè)計制作，并用自己創(chuàng)作的剪紙裝飾環(huán)境。
情感、態(tài)度與價值觀：感受民間傳統(tǒng)剪紙藝術(shù)的獨特審美情趣，培養(yǎng)豐富的審美經(jīng)驗，引導(dǎo)學生繼承優(yōu)秀文化藝術(shù)傳統(tǒng)，弘揚民族精神，增強學生的民族自豪感。
教學重點：了解掌握基本的剪紙語言極其運用的方法
教學難點：如何恰當?shù)倪\用剪紙的基本語言設(shè)計制作剪紙
教學準備：
教 具：課件、剪紙實物、演示材料
學 具：剪刀、紅紙、膠棒
教學過程
一、導(dǎo)入階段
播放剪紙動畫欣賞營造氛圍，提問導(dǎo)入：這部動畫中的形象采用什么藝術(shù)形式制作的？（用傳統(tǒng)的民間藝術(shù)剪紙的形式來表現(xiàn)的）
一把剪刀，幾張紅紙，就剪出這么多生動可愛的形象來，這就是剪紙的魅力，這節(jié)課我們就繼續(xù)深入的學習剪紙。
【設(shè)計思路：通過精彩的flash動畫，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生學習的熱情，調(diào)動學習的積極性。】
二、組織教學
（一）、創(chuàng)設(shè)情境——感受美
考考你
剪紙知識同學已經(jīng)學習過了，那你對剪紙到底了解多少，老師來考考你
1、剪紙的內(nèi)容豐富多彩，表現(xiàn)形式多樣，但從總體上大致可分為南方剪紙和北方剪紙，下列作品屬于南方風格的是？，屬于北方風格的是？說說你的理由。
2、判斷下列剪紙作品哪幅是陰刻，哪幅是陽刻？
強調(diào)陰刻陽刻、混合刻法不同的美感特征
3、我國的民間剪紙藝術(shù)蘊含著豐富的文化內(nèi)涵，寄托了人們對美好生活的向往，對吉祥幸福的期盼。你能用四個字來概括下列剪紙的寓意嗎？
【設(shè)計意圖：提取剪紙知識中重點內(nèi)容進行復(fù)習，復(fù)習過程中引領(lǐng)學生欣賞感受剪紙外在美感及內(nèi)在意蘊，體會我國傳統(tǒng)文化的博大精深，為進一步設(shè)計打好基礎(chǔ)】
（二）、賞析感受——理解美
1、觀察探究剪紙語言的運用
（1）、觀察尋找剪紙語言的運用方法
問題1、給每組學生一幅剪影，提問：老師的剪紙作品完成了嗎？還缺少了什么？
問題2：在剪紙作品中，這些花紋是怎樣裝飾上去的？仔細觀察從中能找出什么規(guī)律？（出示剪紙動畫作品）
【設(shè)計意圖：以動畫方式引導(dǎo)學生觀察剪紙語言的運用，一方面調(diào)動學生興趣，一方面更直觀快捷的讓學生了解剪紙語言的基本運用方法。】
教師小結(jié)基本的剪紙語言及裝飾的手法——重復(fù)
（2）、嘗試表現(xiàn)，分組為老師未完成的作品添加剪紙符號
【設(shè)計意圖：給出剪紙符號，先讓學生用學過的剪紙符號的運用方法進行嘗試體驗，一方面降低學習的難度，另一方面在擺剪紙符號的過程中探究重復(fù)排列的各種方法，為進一步設(shè)計打好基礎(chǔ)】
（3）、展示學生作品，根據(jù)學生作品總結(jié)剪紙符號語言的運用方法：平列排列、曲線排列、環(huán)形排列。
（4）、作品欣賞，剪紙語言的各種排列手法的綜合運用
【設(shè)計意圖：通過總結(jié)、作品欣賞讓學生進一步明確剪紙語言使用的基本方法，為進一步設(shè)計做好鋪墊。】
2、教師示范剪紙語言的運用
以蝴蝶為例，實物展示多種剪紙符號的使用方法，
【設(shè)計意圖：利用實物演示讓學生了解：剪紙符號雖然簡單，但是運用學過的方法進行不同的排列組合就可以制作出千變?nèi)f化的剪紙圖案。】
3、制作步驟：
提問：道制作一幅剪紙作品的步驟嗎？
教師演示其中重要環(huán)節(jié)，剪刻的方法。
【設(shè)計意圖：通過學習，剪紙圖案的設(shè)計學生已有所了解，此環(huán)節(jié)重點演示剪刀的剪刻方法，解決學生在作業(yè)過程中容易出現(xiàn)的問題】
(三)、個性發(fā)揮——創(chuàng)造美
提出創(chuàng)作要求，使學生有目的的完成創(chuàng)作。
學生創(chuàng)作，教師個別指導(dǎo)。
（四）、展示作品----評價美
（1）、學生自評，總結(jié)自己這節(jié)課所學到的知識；
（2）、同學互評，相互欣賞，共同提高，開闊思路；
（3）、教師總評，肯定優(yōu)點，拓展知識，享受成功的喜悅。
【設(shè)計意圖】欣賞、評述作品，感受創(chuàng)作的樂趣，享受成功帶來的喜悅。在評價中，注意引導(dǎo)學生用美術(shù)的專業(yè)術(shù)語評價，體現(xiàn)美術(shù)的學科特點。
（五）、拓展視野----傳承美
1、 欣賞剪紙大師庫淑蘭作品，介紹她對剪紙熱愛和創(chuàng)新。
2、欣賞著名藝術(shù)家喬曉光系列作品，用中國剪紙講世界的故事，把中國的傳統(tǒng)文化剪紙藝術(shù)推向世界。
3、欣賞現(xiàn)代藝術(shù)家對剪紙的創(chuàng)新應(yīng)用。
4、提出對學生的希望和要求，關(guān)注和熱愛祖國的傳統(tǒng)民間藝術(shù)。

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