資源簡介

《蜻蜓飛飛》教學設計
教學目標：
1、觀察蜻蜓，能夠說出它們的外形特征。并能抓住其基本特征進行造型表現。
2、能夠結合簡單的情境以蜻蜓為主題創作一幅有創意的作品。
3、養成善于觀察發現的習慣，懂得珍惜動物，保護自然，培養熱愛大自然的情感。
教學重點：引導學生觀察并抓住蜻蜓的基本特征進行表現，畫出有創意的作品。
教學難點：如何表現蜻蜓的不同姿態。
課型：造型·表現
課時： 1課時
教學準備：
教具：課件、蜻蜓圖片。
學具：作業紙、剪刀，彩紙、彩筆等工具。
教學過程：
一、謎語導入
1、師：我聽說我們班的同學很善于動腦筋，今天老師給大家帶來一個謎語，一起來猜猜看它是誰？請大家看屏幕。
2、猜謎語：猜猜我是誰。
小飛機，紗翅膀。
飛來飛去滅蟲忙。
低飛雨，高飛睛。
氣象預報它內行。
生回答：是蜻蜓。
3、師：你們真聰明！（出示蜻蜓圖片）一下就猜出了，你是從謎語中哪幾個方面猜出來的？
4、師：小蜻蜓真可愛，老師今天也把它帶到了課堂上，他在哪呢？請同學們仔細看，老師怎樣把它變出來（師現場剪紙）
設計意圖：用一種魔術般的方法展示了蜻蜓，在學生充滿好奇的大眼睛中，讓學生直接感知制作蜻蜓的其中的一個方法。
這只小蜻蜓飛到了我們的課堂上，帶我們一起走進蜻蜓的世界。這節課我們一起來學習（板書課題）――蜻蜓飛飛
二、講授新課
老師剛才在剪紙時，同學們看的特別認真，那么，你能說說老師是怎樣把它變出來了嗎？（對稱的）
對，老師只畫了蜻蜓的一半，因為它是對稱的，這樣對稱的身體結構對他們飛行十分有利，你們看（出示課件：蜻蜓對稱飛行能力很強）
是不是很驚訝？看了下面的圖片，你會發現原來啊，這個小小的昆蟲還有更多的秘密那。（出示圖片）
蜻蜓在水中產卵；能大量捕食蚊、蠅外，有的還能捕食蝶、蛾、蜂等害蟲，實為益蟲。
設計意圖：通過課件，了解蜻蜓的身體結構，如復眼、膜質翅、翅脈、感受蜻蜓的獨特魅力，激發學生的興趣。以此突破教學重點。通過設計小問題引導學生直觀的感知蜻蜓的美，培養對蜻蜓的情感。
三、欣賞圖片 。
1、古往今來，有很多畫家詩人都喜歡蜻蜓。中國現代的大畫家潘天壽還用水墨畫出了蜻蜓一只紅蜻蜓呢！（欣賞）宋代的詩人楊萬里在一首古詩中也寫到了蜻蜓（出示小池）
設計意圖：利用畫家的作品與詩結合，加深學生的直觀感受，在情感上激發學生對大自然的熱愛，同時體驗中國古詩詞的魅力。
不光在古詩里，就連在日常生活中蜻蜓的形象也隨處可見（出示課件）
2.那么，美術課上我們怎么來畫蜻蜓呢？視頻展示蜻蜓畫法，欣賞蜻蜓的各種形態。
設計意圖：通過老師的視頻示范講解，使學生加深并抓住蜻蜓的基本特征進行造型。以此解決了教學難點。
總結：原來畫蜻蜓要抓住它身體的結構，還要畫出不同的姿態來，那樣小蜻蜓才畫的生動有靈性。
3.老師還給大家帶來幾張小伙伴的作品，看他們是怎樣表現蜻蜓的，我們可以學習他們的哪些地方？（出示學生作品）
學生發表見解。
設計意圖：通過欣賞學生的作品，開闊了學生的視野，使學生看到多種形式表面的蜻蜓的翅脈，將不同質感的表現方式傳授給學生，這樣，學生在設計圖案時，色彩與線條的變化也會更加的有目的性。
教師小結：伙伴們用線條表現了蜻蜓的身體和翅膀，畫得很詳細，表現了蜻蜓的動態。蜻蜓的色彩很豐富而且很鮮艷；蜻蜓的翅膀紋理畫得很細致；蜻蜓的姿勢各不相同；許多蜻蜓在一起非常熱鬧；畫中背景各異。
四、學生創作，師巡視指導
1、師：蜻蜓多美啊！伙伴們都用各種不同的方法把蜻蜓表現出來了。同學們是不是也想用自己的方法表現蜻蜓？先別急，老師還有點小建議。
2、出示作業要求。
3、學生創作（放輕音樂）
設計意圖：鼓勵學生結合多種方法來表現，發展個性、開拓學生思維。
五、展示作品與評價
1、生評
2、師評
設計意圖：引導學生學會評價，能發現別人作品中的亮點，和對自己作品的肯定。
六、結束
　師:你們用自己的方式表現了我們人類的好朋友蜻蜓。其實,在我們生活中還有更多的小生命等待著你們發現它們美。
七，拓展：
同學們，你們知道嗎？隨著人類的急速增長，蜻蜓家族的品種在一個接著一個滅絕或者正在滅絕……在我們的生活區，還剩下多少只蜻蜓與我們共舞，在我們的頭頂，你還能見到幾只蜻蜓在盤旋。可憐的蜻蜓在人類的治蟲法寶“農藥”里成災難性喪生，幸存下來的幾只又能在惡劣的環境里度過幾年呢？ 所以我們人類要改變這種狀況，想辦法與蜻蜓和諧共處，蜻蜓是我們的好朋友，我們不能隨意捕捉它，保護它們就是保護我們自己。
最后在愉快的歌聲中我們來做一個保護環境，愛護動物的小衛士吧！（播放《小蜻蜓》歌曲）。

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