資源簡介

幾何形體的聯想教學設計
一、教學目標
1、認識幾何形體，掌握其結構特點，培養學生對生活的觀察、歸納、概括形體的能力。
2、引導學生積極參與本課學習，掌握分解事物結構的方法，發揮力，把想像力幾何形體組合變化組成畫面，培養學生聯想、創意能力。
3、培養學生關注生活的敏感度和熱愛生活的情感美好，開發學生的創造情思維，感受創作的樂趣，培養審美情趣。
二、教學重難點
重點：認識了解各種幾何形體，掌握其結構。
難點：運用幾何形體作為基本形進行聯想創作，完成繪畫作品。
（一）導入
出示卡通圖片，請同學們觀察找一找，這些卡通形象雖然外表相差很大，但卻隱藏相同的規律，這組圖片是由方體、球體變形而形成的卡通形象。
其實聯想在我們的生活中處處都有，比如我們看到長方體可以聯想到樓房、桌椅等，這就是聯想，今天就讓我們一起感受聯想的樂趣吧。
（二）、講授新課
1、出示幾何形體請學生說出是什么幾何形體，引導學生分析課本上的景物組合，試著去找找相似結構的一組，通過尋找這相同結構的一組，我們會發現事物除去它復雜的外表，只要找準它的結構，繪畫就變成了有意義的事了。
2、法國畫家塞尚指出：“一切物體的形態，無論構造多么復雜，都可以概括為幾種幾何形體即球體、圓柱體、圓錐和立方體的結構形式。”也就是說把具體的形象概括為單純的幾何形體。我們同樣可以通過觀察、分析和聯想用幾何形體組合構成各種物體的形態結構。
3、聯想到什么，通過什么樣的方式實現
聯想方法：變形、切割、穿插、組合
4、欣賞大師作品：我們再來看看馬列維奇的《雨后鄉間之晨》，人物、樹林、房舍、水洼、朝陽被畫家用方形、錐形、棱形、圓形所代替，并加以組合，最終創造出一幅具有鮮明造型特點的作品。
三、課堂練習
聯系實際，發揮想象力，將這些幾何形體變成自己喜歡的物體
四、學生作品展示
學生自評、互評、教師點評：每個小組選出有代表性的優秀作品進行展示。讓學生自己談談作品。說說你的創意源自哪些幾何形體？這幅作品表現的是一個什么場景？運用了什么方法？

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