資源簡介

我們的調色板
教學目標
知識與技能：能夠掌握三原色、色彩冷暖和色彩三要素的知識，并能熟練地完成配色練習；過程與方法：通過自主實驗、小組合作的方式對知識點進行學習；
情感態度與價值觀：能夠了解色彩的魅力并通過色彩表達情感；
教學重難點
重點 初步掌握色彩的知識,能通過調色體現出色相、明度、純度等知識點
難點 學會通過色彩表現內心情感
教學過程
1.導入一一輕松地進入課堂
Ppt展示第一面，
師：上課。
學生：老師好。
師：同學好，請坐。今天我們學習的主題是。。。。。《我們的調色板》（放自制道具）
師：今天好熱呀，但是，我怎么越扇越熱啊？咦，同學們，你看，我的扇子是什么顏色的呀？
學生：紅色、火紅色。。。。
師：對的，紅色，那同學們你們看到紅色會想到了什么啊？
學生：火焰，很熱，烤爐
師：是的，因為生活的經驗，讓我看到紅色有溫暖的感覺，所以看到紅色的扇子感覺上會越扇越熱。很棒啊。
2.傳授新課-------色彩知識介紹
師：同學們，在上課之前， 我們已經解決掉一個重要的知識點啦。叫做色彩的冷暖。（自制教具展示）什么叫色彩的冷暖呢？來看一下。
Ppt展示講解色彩的冷暖。色彩的冷暖是人們看到色彩時，視覺與心理上產生聯想，產生冷或暖的反射。
師：你們看，老師特意給大家調制了一些特殊的“果汁”。(教師拿出裝有紅、 黃、藍種色水的透明玻璃杯， 學生被我的“果汁”吸引住了，露出欣喜的微笑。）這是紅色的“西瓜汁”。(同學們都笑了)看到這么鮮艷的紅色我們聯想到四季中的哪個季節啊 (學生回答)對的，會想到火辣辣的夏天。哇，真舒服。那“藍色”的藍莓汁呢 (學生回答)嗯，回答的很好。同學們會都有這種感受是因為人們長期的生活體驗，色彩也讓我們產生不同冷暖的感受。比如，夏天的太陽是橙紅色的，感覺是溫暖的，冬天的天空是青灰色，感覺是清涼的。其實色彩的冷暖也是相對而言的，不能孤立地說一種顏色是冷色或是暖色，是相對于的，黃色相對于藍色它是暖色，相對紅色它又偏冷點。所以如果我們在用色彩表現畫面的時候，要先區分是冷色調，還是暖色調，這樣更容易把握畫面的需要。
讓學生猜一下ppt上面的顏色哪些是冷色哪些是暖色。回答正確鼓掌鼓勵。老師請你吃上面的果汁。哈哈哈。
我再問大家，這杯檸檬汁是什么顏色 (學生回答: 黃色)剛才大家在念到“黃色”的時候，我們知道顏色是有名稱的，就像同學們都有自己的名字一樣，我們把色彩的名稱叫做“色相”， （展示自制道具）這也是區別其它色彩種類的名稱。同學們可以看一下顏料盒里的那么多種顏色，它們都有自己的名稱。
大家看這是“黃色”，這是“藍色”， 這兩種顏色哪一種更明亮哪一種更暗呢 (學生回答）這告訴我們顏色是有明暗之分的。比如:在我們的生活中，黑色與白色就是對比最明顯的兩種顏色，我們把色彩的明暗程度稱之為“明度”。（展示自制道具）
同一種顏色也會產生許多不同的明度變化。同一種色彩有“明暗程度”同樣也有著“鮮艷程度”，我們把鮮艷程度稱為“純度”，也叫“純凈程度”。比如：那我們的任務卡里找出紅色，我們在鮮艷的紅色里面加上一點黑色，然后再加一點點藍色，再加一點點白色不斷加一點點其他顏色，我們會發現，我們鮮艷的紅色就變成了灰蒙蒙的了。（展示自制道具）
在色彩基礎知識里面，我們把色相、明度、純度稱之為“色彩三要素”。任何一種色彩都具有這三種性質。
為了讓大家感受一下色彩的神奇，我想讓大家玩一個調色游戲。大家看，你們的桌子上都有紅、黃、藍顏料。我們用畫筆沾上這三種顏色分別調在一起看看有什么變化 (教師在黑板貼上色卡等式)
黃+藍= (綠) 黃+紅= (橙) 藍+紅= (紫) 白+黑=灰
來，大家互相看一下和其他同學的會不會不一樣，有些同學說，老師，我跟其他同學調出來的顏色咋不一樣。為什么會這樣呢？ (學生回答) 因為兩種顏料在混合調色的時候它們之間量的比例不一樣，調出的顏色也不一樣。大家可以和同組同學對比一下，同樣是綠色，明度和純度會產生這么多變化。在繪畫實踐中我們可以根據畫面的需要，靈活地控制它的變化，用這種調色方法我們就可以調出許多豐富的色彩，提高繪畫的表現力。我們要大膽去嘗試，在以后的色彩繪畫實踐中總結更多的調色，舉一反三，提高我們的調色能力。
好的，同學們，自然界的色彩千變萬化、豐富多彩，一年有四季，不同的季節呈現的色彩也不一樣，帶給我們的感受也不同，請向這位同學。你最喜歡哪個季節？假如要你用一種顏色來概括這個季節你會用哪種顏色呢？為什么？（學生回答）
下面我們一起來玩一個游戲，我要考考大家對四季色彩的感受和認識。(教師在黑板貼出“春、夏、秋、冬”四個字，并把學生分成四個組，第一組寫春天的色彩，第二組寫夏天的色彩，第三組寫秋天的色彩，第四組寫冬天的色彩。限時兩分鐘，以接力賽的形式，有次序地上黑板寫出四季的色彩，看看哪個小組寫的顏色名稱最多，最能體現季節的特點)
第一組春天:粉綠、紅、嫩綠、嫩黃、粉紅、湛藍、紫色
第二組夏天:翠綠、紅色、黑色、紫紅、白、金色、天藍
第三組秋天:火紅、金黃、枯黃、深黃、深紅、橙紅
第四組冬天:淺藍、白、紅色、深藍、灰色，粉紅、普藍
時間到，非常好!同學們都把記憶中的四季色彩寫在黑板上了。(教師口述點評學生寫的顏色，問學生，為什么會寫黑色呀？藍色呀？并表揚寫得好的同學)
同學們對四季的色彩觀察是非常仔細的，在老師看來那是一幅幅美麗而生動的畫面。
[評析]我在點評時有意提問了在夏天里寫“黑色”的同學，他的回答讓我感到驚訝，他說:“夏天的太陽太猛烈了，把我們都曬黑了。”大家都笑了。而另外一個在冬天寫“紅色”同學想法也頗有創意，他說“冬天很冷，用火可以取暖，而火就是紅色的，而且我還聯
想到了圣誕老人”。老師及時表揚了他們出眾的想象力，同學們也為他們精彩的回答給予了熱烈的掌聲，頓時，課堂上充滿一種愉悅的氛圍。
[片段3]一一感受詩人眼中的四季
好啦，同學們都寫了這么多關于四季的色彩，老師也收集了一些描寫春、 夏、秋、冬的古代詩句給大家欣賞。(觀看屏幕)大家一起朗讀一下，細心地體會詩人是怎樣描寫四季的景象和色彩的。(學生齊聲朗讀詩人描寫四季的詩句)
1、日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。
2、接天蓮葉無窮碧，映日荷花別祥紅。
3、停車坐愛楓林晚，霜葉紅于三月花。
4、地白風色寒，雪花大如手。
大家朗誦得非常好!古詩中都描寫了哪幾種顏色啊 (學生回答)
我們從古詩中可以看到描述顏色的文字并不多，詩人卻在這么有限的文字里，用一種或幾種顏色就把四季的色彩高度也概括出來了，而且把四季的景象描寫得那么的美麗，那么有意境，說明詩人對四手的感受也是非常深刻的，不然也不能寫出這些意境深遠的詩句。了解了同學們心中的四季色彩和詩人眼中的四季色彩，我發現大家對四季的色彩都有很深的感受。其實在我們生活的大自然，四季的色彩止不止這些啊？ (學生回答) 生活中的色彩千變萬化，豐富多彩，有待我們去感受、去觀察。既然四季的色彩這么美同學們想不想把它畫下來啊 (學生回答)
[片段7]-一表現與創造
欣賞完作品， 同學們對于四季的色彩和表現方法已經有很深的了解。現在我們就嘗試畫一幅色彩畫，用剛才學到的色彩知識去描繪你們心中最美的季節。在畫之前，我們先來
看看作業要求:
1、選用抽象的表現方法，在任務卡上完成作品。
2、色彩豐富、體現季節特點
3、畫面構圖富有想象力
4、畫面能表現內心的情感
同學們X人一組，共同合作完成一幅色彩面。大家先討論，選擇你們感興趣的季節，用你們的調色板把它表現出來。要注意， 我們的繪畫時問是十五分鐘，你們要充分發揮你們的協作精神，看看哪個小組畫得又好又快，老師在ppt會放一些參考圖，大家偶爾可以抬起頭看一下，好，現在大家開始吧！
(播放優美的背景音樂）
[片段8]一一展示與點評
同學們基本都畫完了，大部分小組的作業畫得比較符合要求。
大家表現真不錯! 短短的十多分鐘，大家就畫出了這么多色彩斑斕的四季繪畫作品，同學的作品色彩豐富、構圖巧妙、基本能表現四季的色彩特點和內心的情感。
學生自評、互評一一先請學生談談創作過程的體會。再讓學生互評，從畫面效果、色彩、構圖和表現情感這幾個方面展開討論，說出對其他同學作品的認識與感受。
教師評價一-對學生創造成果進行多側面的評價， 檢驗學生對調色知識和表現方法的掌握。從中發現獨特點、閃光點，使學生愉快地品味成功的果實。
[片段9]小結與延伸
課堂小結:一節課的時間是有限的，但是同學們在有限的時間里面發揮了協作精神，用靈巧的雙手創造出了一幅幅美麗的畫面。從色彩繽紛的畫面、形式多樣的構圖、跳動的筆觸中，大家一定體驗到了成功的喜悅和創作的樂趣了吧。希望同學們在今后的繪畫中，敢于表現自己的內心情感，大膽地進行創作，充分發揮自己的繪畫才能， 一定會創作出更多更好的作品來。要相信自已一定能行。
我們這節課就上到這里，謝謝同學們，下課。

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