資源簡介

《肌理與應用》教案
教學目標：
1、學會體驗，培養學生發現生活中的美。
2、學生認識肌理的基本特征，培養學生的創造能力。
3、了解各種制作肌理的方法，通過動手嘗試過程，學會制作技巧和體驗創作的樂趣。
4、感受藝術給我們帶來的幸福感。
教學重點： 制作肌理的方法、步驟。
教學難點： 學生制作肌理時的創意
教學過程：
一、欣賞導入
1、教師出示一幅由肌理制作而成的圖畫，提問：這幅畫是畫出來的嗎？（其實畫畫不一定是畫的）那么你覺得它是如何制作出來的？
2、這一節課我們就來探索一下這些畫是怎么制作出來的。
二、發現探索
1、摸一摸（觸覺感受）： 我這里有幾件東西，想叫一位同學閉上眼睛用手觸摸一下，通過感受每樣物體的觸感來說出物體的名稱（核桃、苦瓜、樹葉、水果等）。
2、說說觸摸的感受，導出肌理的概念
師：這些物體中，有的表面是光滑的，有的是凹凸不平的。這些凹凸不平的的物體本身就有一種漂亮的紋理，出示苦瓜，看！上面漂亮的紋理，這就是肌理。
肌理（質感）：是物體表面的組織紋理結構，即各種縱橫交錯、高低不平、粗糙平滑的紋理變化。（出示PPT）那些紋理是隨機的，自然形成的。不同的肌理會給我們不同的觸覺感受、傳達不同的美感。會給我們不同的視覺感受。粗質的紋理，給人一種粗獷豪放的心理感覺；（花生）光滑的質感，給人一種細膩精致、華麗嚴謹的心理感覺；（蘋果）纖細的質感，給人一種嫩弱、精細、靈巧生動的感受。 （樹葉）
3、看一看（視覺感受）：我們的大自然中有哪些美的肌理呢？ 出示大自然中的肌理圖片：
風沙開成的自然紋理：沙漠上強烈的大風把沙吹成波紋狀的紋理，形成了有條理、有節奏、有韻律的自然圖案。
土墻：是客家圍屋的墻壁。土墻的縫隙形成一種節律美，給人沉重的歷史感……
還有 干涸的土地等等
得出結論——肌理的美表現為紋理排列的秩序美、節奏美、韻律美。 細膩光亮的表面，給人輕快、活潑、冰冷的感覺； 平滑無光的表面，給人含蓄、安靜、質樸的感覺； 粗糙無光的表面，給人笨重、雜亂、沉重的感覺； 粗糙無有光的表面，使人感到生動、穩重、悠遠。
4、想一想：我們如何把這些這么美的肌理保存下來呢？——引出肌理制作的方法。（出示幻燈片）
5、介紹肌理制作肌理的幾種方法 （出示幻燈片）
6．教師示范噴灑法制作肌理作品。
三、學生制作肌理作品學生及展示，教師和學生共同點評 。
1、說說你是利用什么材料制作出來的？
2、作品給大家什么感受？讓你聯想到了什么？
四．課堂拓展：肌理的應用
1、出示幻燈片并提問；
2、教師出示用肌理畫作封面的筆記本,并講述如何制作。
五、出示結束語：（馬云在杭州師范大學110周年校慶演講中的兩句話）未來不是知識的競爭，而是創造力、想象力的競爭、是智慧和體驗的競爭，是領導力、擔當力、責任的競爭，是獨立思考的競爭；
藝術和體育才是真正能夠讓孩子成為完整而幸福的人的重要因素。

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