資源簡介

動物的花衣裳
設計理念：
“動物的花衣裳”課題的導語創設了一個很好的情境，既能激發學生為動物尋找屬于它們的“花衣裳”的興趣，又有使兒童不知不覺認識了常見的色彩。大自然奇趣無比，本課通過對動物外表皮毛的觀察、了解，使學生視野開闊，思維受到啟發，并且為動物設計漂亮的外衣。根據課本的圖片和文字資料結合學生的年齡特征及自身的情況，整個學習過程都以游戲和模擬情景貫穿，加上小組合作學習，小組共同評價。營造出有趣的學習氣氛，使師生在環境輕松愉快的氛圍下共同學習。
學習目標：
一、知識技能
1、學會觀察、比較、欣賞、想象的學習方法。
2、運用點、線、色塊繪出花紋圖案和色彩。
二、過程與方法
1、在觀察中展開聯想。
2、在欣賞過程中，啟發想象與創作思路。
3、大膽表現：中運用點、線、色塊畫出動物的花紋并進行裝飾。
三、情感、態度、價值觀
1、關注動物世界的花紋美和色彩美，感受生命美。
教學重難點：
重點：認識點、線、面。
難點：運用點、線、面繪出動物花衣裳。
教學準備：
1、課件
2、音樂
3、展板
4、美術工具
教學過程：
1、創設情境、直接導入
師：今天嚴老師給小朋友們帶來了一張神秘的邀請函，我們打開看看！
出示邀請函內容：親愛的小朋友們：
你們好！我們動物王國就要舉行一年一度的時裝表演大賽
了，歡迎你們來參加哦！但是你們必須完成三個挑戰才能領
到入場券觀看表演。
師：是哪三個挑戰呢？
（出示課題）
今天一起來學習《動物的花衣裳》
二、講授新課
（一）找衣裳
1、通過找衣裳的游戲，感受動物的花紋美與色彩美。
師：挑戰一
故事：小動物們在長頸鹿的帶領下來到河邊脫下衣服洗澡，想著洗白白去參加時裝表演會，可是回到岸上的時候發現衣服全都調亂了，聰明的小朋友們能幫他們找出自己的衣服嗎？
想一想：衣服上有....？
學生：花紋和色彩
師：出示板書（花紋美和色彩美）
師提出問題：花衣裳上有哪些花紋和色彩呢？
你判斷是誰的衣服？
師出示圖片
①點→圖示→？
師：這是誰的衣服？特征：身上有好多點點（大小不同）
生：豹子
②線→圖示→？
師：這是誰的衣服？特征：身上是黑白線條組成
生：斑馬
②面→圖示→？
師：這又是誰的衣服？特征：好多塊面
生：長頸鹿
你又發現了誰的衣服呢？
孔雀、魚、老虎、蝴蝶
點、線、面組合的花紋
動物們在小朋友們的幫助下找到了自己的衣裳，都趕來參加時裝秀。
（2）識衣裳
進入挑戰二
1、了解花衣裳的作用。
欣賞圖片
考考你：動物的花衣裳有什么作用呢？
看圖變色龍：看我變一變
師：變色龍從彩色的衣裳變成了和葉子一樣的顏色
它這樣做是為了.....？
生：保護自己，不讓敵人發現
師：同學們回答的非常好，有些動物為了保護自己和獵食，把自己偽裝成環境色，不容易讓敵人發現。引導觀賞圖片：貓頭鷹、枯葉蝶
2、通過故事認識設計與眾不同的花衣裳的方法。
故事：但是有一頭大象卻只想穿變灰色的衣裳，它叫艾瑪！
艾瑪是一頭花格子大象，它穿著與眾不同的花格子衣服，它活潑開朗，是同伴們的開心果，走到哪里都吸引著大家的目光，可是當它發現了自己的不同，它只想穿變灰色的衣裳和大家一樣，它聽說森林深處有一顆灰果子大樹，它找到大樹搖下果子，把果汁染到自己身上，結果它成功地變成了灰色大象，走到森林里它不再是特別的，沒人再認得它，艾瑪在哪里？艾瑪在哪里？它不開心，想變回與眾不同的花格子大象，這時天下起大雨，把它身上的灰色沖洗干凈，它又變回了花格子大象。
師：聽了故事我們一起討論：怎樣變得與眾不同呢
法寶一：換花紋
法寶二：改變動物原來的顏色
法寶三：把幾種花紋組合起來
（三）畫衣裳
挑戰三
完成作業
師示范：1、作畫步驟
①畫花布
②添色彩
③套外形
2、完成作品
①課堂作業
②作業要求
欣賞花布設計
學生動手完成
三、秀衣裳
1、學生分組展示作品
2、生評
3、師評 同學們的畫用色大膽，圖案花紋獨特個性，色彩斑斕，老師非常喜歡。
恭喜你們通過了三關考驗，取得了動物王國的入場券，接下來我們觀看動物們的精彩演出吧。
四、課后延伸 欣賞作品
板書設計
動物的花衣裳
花紋美
點
線
面
色彩美

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