資源簡介

《奇思妙想》教學設計
授課年級：五年級
課型：設計·應用
課時：1課時

一、教學目標：www.
1、知識與技能：
（1）了解奇思妙想組合的創造性、視覺合理性和視覺享受。
（2）激發學生的創想精神，對兩種不同的物體進行巧妙結合，要求生動且富有一定的功能性。
2、過程與方法：
（1）在欣賞中掌握創意的來源。
（2）在探討中感受不同奇思妙想的創意思維。
3、情感、態度、價值觀：
（1）大膽想象，開闊思維，培養創新意識。
（2）能與同學進行思路的探討，感受成功的快樂。
二、教學重難點：
重點：物體組合要自然、生動、創新。
難點：有意義的主題組合。
三、教學準備：
教師用具：希沃5互動白板、課件、冊頁
學生用具：資料圖、鉛筆橡皮、設計用紙
四、教學過程
教學環節 課堂活動 信息技術手段
課前感知 導入新課 視頻介紹《拍腦瓜的發明》這本書，通過書中一張三十年前的創想設計圖，引出課題《奇思妙想》。感受書中的“翻譯器”，引導學生觀察其外觀并結合現在的審美觀給其外形設計打分。 1、交互式白板 2、微課
對比賞析 突出重點 對比觀察現代的三款翻譯器并選出自己喜歡的款式。 引導學生觀察被選中的翻譯器并分析其特點，總結出現代設計的特點——造型美觀、功能實用 欣賞“小豹翻譯器”的微視頻，感受其在生活中使用時的魅力，再次突出設計的兩個理念，并揭示這項設計獲得了2019IF設計大獎。 1、交互式白板 2、微視頻
思考提煉 解決難點 欣賞另一個同樣獲得IF設計大獎的產品視頻 通過視頻感受與圖片對比導出仿生造型設計的定義。 欣賞書包設計案例并觀察如何合理結合生物原型設計仿生外形，引導學生觀察仿生音響圖片并總結設計方法。加強對設計方法的理解與思考。 嘗試設計以鳥為仿生原型的燈具，引導學生用仿生設計理念評價案例。 學習介紹設計作品的表達方式。 交互式白板
課堂實踐 創意設計 1、揭示設計題目并講解作畫步驟，學生對一項日用品或學習用具的創意設計。 2、學生個性創作，教師巡回指導。
學習評價 總結拓展 1、展示學生設計作品。 2、通過撥通微信電話給班級學生以前的美術教師來進行場外點評的形式，開展課堂學習評價。 3、教師進行學習總結并拓展相關知識。 交互式白板
板書：
《奇思妙想》
功能實用
造型美觀
仿生設計
強調特點

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