資源簡介

嶺南版美術學科四年級下冊第14課
《成群的動物》教學設計
教材分析
剪紙是中國一門古老的傳統藝術，其造型夸張，裝飾性強。本課以“人與自然”為隱性主題，以動物剪紙為學習載體。教材以優秀的剪紙作品引入，使學生理解剪紙的藝術語言，感知多元化的剪紙藝術魅力，激發學生對剪紙藝術的熱愛，培養熱愛大自然的環保意識。
學情分析
四年級學生已經初步掌握對稱圖案、窗花等剪紙技能技巧，具有一定的審美能力。本課引導學生通過一系列的探索活動，學習用折剪和疊剪方法一次剪出多個重復的動物造型。設計主題剪紙的創作活動，活動過程既有個體個性化創作，又有團體創作環節。充分調動學生的創作激情，并在活動中滲透疏密排列，前后層次及色彩搭配等構圖技巧的學習。
教學目標
1、認知目標：通過視頻欣賞，啟發學生以剪紙的藝術手段創造動物夸張的藝術形象，組成具有主題性的剪紙作品。
2、能力目標：正確掌握“對折剪法”和“疊剪法”一次剪出多個重復的動物造型，學習剪紙的紋樣裝飾方法，以及疏密排列、大小對比、色彩搭配等畫面構圖方法。
3、審美目標：使學生感受我國傳統剪紙的藝術魅力，特別是重復圖樣的造型美感。
4、情感目標：在學習活動中感受剪紙藝術的美和動物的形態美，激發學生對生活的熱愛和培養大自然的環保意識，增強團隊合作的能力，促進學生間的情感交流和互補互助的學習能力。
教學重點
正確掌握對折剪，疊剪方法一次剪出多個重復的動物形象，并進行畫面構圖的藝術處理。
教學難點
抓住動物的形體特征，大膽運用對折剪、疊剪方法一次剪出多個重復、造型夸張的動物形象，學習各種紋樣的裝飾方法。
課前準備
教師：課件、活動環節的背景板、實物作品圖片、剪刀
學生：彩色紙、剪刀、固體膠水、動物剪紙作品
課 時：1課時
教學過程
一、創設情境，導入新課。
1、播放視頻《動物世界》，引導學生觀察回答問題。
（問題1）“你們看到了什么動物？它們是成群結隊還是單獨行動？”
（問題2）“為什么動物喜歡群居生活？”
2、小結：動物的群居生活方式可以抵御天敵，方便捕食，哺育后代，共享群體生活的快樂。（板書：成群活動物）
《設計意圖》直觀的視頻激發學生的學習興趣。
二、復制剪紙的方法類型的探索。
1、“復制泡泡”的游戲環節。
展示海底情境圖，讓學生共同討論如何一次剪出多個泡泡。
2、學生動手實踐，教師鼓勵學生創新和發現復制剪紙的新方法。
3、教師小結：復制剪紙的方法——對折剪和疊剪（板書：對折剪、疊剪）。
4、由泡泡的復制方法延伸學習動物造型的剪紙復制方法。
教師用實物作品展示說明復制方法和基本步驟。
《設計意圖》由簡到繁的剪紙造型讓學生易懂易學，快速掌握剪紙的“復制”方法。
三、學習抓準動物形體特征大膽夸張，塑造動物剪紙形象，以及學習剪紙的紋樣裝飾方法。
1、學生展示課前準備的動物剪紙作品，教師鼓勵學生說出制作環節遇到的困難。
2、展示動物剪影圖片（播放課件），引導學生分析動物變成剪影后的造型變化特點。
剪影就是把真實動物的外形簡單概括歸納。
3、引導學生欣賞剪紙作品（播放課件）
（1）畫面有什么動物？動態有什么特點？
（2）動物身上有什么裝飾紋樣？色彩變化？
常用剪紙裝飾紋樣有：鋸齒紋、月牙紋、魚鱗紋、漩渦紋、云紋等。
《設計意圖》剪影法能突破性地解決動物剪紙造型的設計難點，使學生能更好地運用夸張手法塑造動物的體形特征。
四、主題創作
1、主題創作內容——“海底世界真奇妙”、“快樂的森林王國”
2、活動方式——分組競賽：每個組員按各組既定的主題用復制方法剪出動物形象，由各組組長篩選組員的動物剪紙作品，并粘貼于主題背景板中。（活動過程利用課件循環展示動物剪紙作品，播放輕快的背景音樂，激發學生的創作激情）。
《設計意圖》小團體完成“主題創作”任務，營造相互學習，互補共進的學習氛圍。其中的個人設計環節又保證個性化創作的發展,兩者相得益彰。
五、展評
1、展示各組的主題創作作品。
2、學生找出最欣賞的剪紙作品，并說明原因。
3、引用課本“小博士”的話，學習畫面構圖方法。
（構圖方法——講究疏密排列、前后層次、色彩對比）
《設計意圖》引導學生自評和互評，培養自信心，提高藝術審美能力。
六、課堂小結，進行思想教育。
今天我們學會用剪紙的復制方法裁剪出成群的動物，共同完成了《海底世界真奇妙》和《快樂的森林王國》的主題創作。老師希望在生活中大家也能共同保護動物，與動物共建和諧的家園。
教學反思
剪紙課對這一年齡階段的孩子還是有一定的難度。四年級之前學生已初步掌握對稱圖案和窗花的剪紙技巧。因而根據本課的新知識——重復圖樣的裁剪方法，我開展“復制泡泡”的學生自主探索活動，由簡到繁，從實踐中領悟動物剪紙復制的方法和技巧。
抓準動物形體特征設計動物剪紙造形，我巧妙地運用剪影教學方法，教學生通過動物的剪影大膽夸大其體形特征創造新形象，很大程度提升了學生的創作欲望。
最后通過“海底世界真奇妙”、“快樂的森林王國”的主題創作活動，深化學生的大自然環保意識，同時使學生感悟民間剪紙藝術的獨特魅力。
從課堂教學效果來看，學生自主參與興致高漲，自主探索技能技巧的能力得到很大的鍛煉與提升。課堂結構緊湊，環環相扣。學生的個性化表現和團體協作能力都得到充分地發揮，但還存在一些不足和需要改進的地方。
1、部分學生的紋樣裝飾技巧運用不得當。
2、學生對動物的形體塑造能力不強，缺乏獨創性。
3、部分學生的鏤空裁剪技巧不夠嫻熟靈活，出現連接部位斷開，形體不完整。
4、部分學生評價作品較籠統空泛，不能運用美術專業術語來評價。
今后，我應注意培養學生的觀察能力，創新能力，以及剪刀使用的技巧。努力為學生營造一個輕松愉快，有趣的學習氛圍，讓學生學會自主探索，取長補短，團結協作的能力。評價活動中有意識地滲透專業的美術術語，提高學生對美術作品的評價水平。課余加強自身專業素養的學習，盡最大的努力把每堂課的各個環節備到細致、全面。
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