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《喜怒哀樂(lè)》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教學(xué)教科書（五·四學(xué)制）小學(xué)《美術(shù)》五年級(jí)下冊(cè)第三課人物表情教學(xué)。
教材分析：本課屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課主要是通過(guò)體驗(yàn)、欣賞、觀察等方式來(lái)學(xué)習(xí)表現(xiàn)喜怒哀樂(lè)的不同表情。力求通過(guò)本課的教學(xué)讓學(xué)生了解人物表情得不同表達(dá)方式，掌握其變化的五官特征，讓學(xué)生能夠理解心情與表情的關(guān)系，并掌握用美術(shù)語(yǔ)言表達(dá)喜怒哀樂(lè)。通過(guò)欣賞人物表情圖片、世界名作、寫生人物頭像，發(fā)展學(xué)生敏銳的觀察力。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生學(xué)會(huì)笑、哭、怒、愁不同表情的特征及表現(xiàn)方法。
2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的觀察力，提高想象力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力。
3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生積極樂(lè)觀的人生態(tài)度。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、教學(xué)重點(diǎn)：觀察人物的表情，了解五官的表情特征和表現(xiàn)方法。
2、教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用已有的知識(shí)，結(jié)合笑、哭、怒、愁表情特征進(jìn)行大膽想象表現(xiàn)。
教具學(xué)具：
1、教具：課本、多媒體課件、范畫
2、學(xué)具：課本、彩筆、鉛筆、A4彩紙、剪刀、膠棒。
教法學(xué)法：
教法：觀察引導(dǎo)，講授示范
學(xué)法：欣賞體驗(yàn)，觀察探究
教學(xué)思路：
通過(guò)音樂(lè)欣賞談聽覺(jué)感受，了解音樂(lè)是通過(guò)不同的節(jié)奏、聲音表達(dá)不同的情緒，進(jìn)而引導(dǎo)出美術(shù)是怎樣表達(dá)人物情緒，看圖片說(shuō)心情，讓學(xué)生理解心情與表情的關(guān)系，導(dǎo)入本課。欣賞世界名作《蒙娜麗莎》、《查波羅什人復(fù)信土耳其蘇丹》感受畫家對(duì)人物表情的把握，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。再通過(guò)觀察不同表情圖片學(xué)習(xí)我國(guó)古代畫訣，領(lǐng)悟其要點(diǎn)所在。并回顧總結(jié)，板貼鞏固認(rèn)知。教師范畫，學(xué)習(xí)繪畫步驟。留出大量的時(shí)間用于學(xué)生實(shí)踐繪畫。在互評(píng)中，不斷成長(zhǎng)。課后拓展欣賞《伏爾加河上的纖夫》。
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)
課堂類型：造型·表現(xiàn)
教學(xué)設(shè)計(jì)：
1、音樂(lè)導(dǎo)入
音樂(lè)欣賞——《歡快的音樂(lè)》《再見警察》
聽了這兩首樂(lè)曲你有什么樣不同的感受？
第一首節(jié)奏歡快，給人輕松、愉快的感覺(jué)，仿佛看到了人們伴隨著歡快的音樂(lè)載歌載舞。
第二首節(jié)奏舒緩，流露出淡淡的哀傷和憂愁，給人悲傷難過(guò)的感覺(jué)。
音樂(lè)通過(guò)不同的節(jié)奏、聲音表達(dá)不同的情緒，繪畫利用什么來(lái)表達(dá)不同的心情呢？
看圖片說(shuō)心情（課件播放喜怒哀樂(lè)的不同表情）
你是通過(guò)觀察哪里來(lái)準(zhǔn)去表達(dá)出心情的？（板書：）
這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)繪畫人物表情——《喜怒哀樂(lè)》（出示課題）
接下來(lái)我們欣賞課本上得兩幅聞名世界的畫作。
2、名作欣賞
（1）意大利著名畫家列奧納多.達(dá).芬奇畫作《蒙娜麗莎》。
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)人物的表情？
你從哪里看出她的微笑？
《蒙娜麗莎》這幅畫是達(dá)芬奇歷時(shí)四年完成的作品，畫家力圖使人物的豐富內(nèi)心感情和美麗的外形達(dá)到巧妙的結(jié)合，對(duì)于人像面容中眼角唇邊等表露感情的關(guān)鍵部位，也特別著重掌握精確與含蓄的辯證關(guān)系，達(dá)到神韻之境，從而使蒙娜麗莎的微笑具有一種神秘莫測(cè)的千古氣韻，那如夢(mèng)似的嫵媚微笑，被不少美術(shù)史家稱為“神秘的微笑。”
(2)《查波羅什人復(fù)信土耳其蘇丹》
這是俄羅斯著名畫家列賓花了十幾年功夫創(chuàng)作的大場(chǎng)面歷史風(fēng)俗畫，畫中表現(xiàn)了17世紀(jì)時(shí)，土耳其皇帝要這批哥薩克人脫離俄國(guó)而歸附于他。這封信惹惱了這些農(nóng)奴出身的勇武強(qiáng)悍的哥薩克人，他們雖然流落此地，卻深深熱愛(ài)自己的祖國(guó)，從不想離開自己的家鄉(xiāng)。首領(lǐng)們聚在一起寫信嘲笑侵略他們的土耳其蘇丹，對(duì)蘇丹王的威脅給予蔑視。當(dāng)信寫到一個(gè)關(guān)鍵的地方，引起首領(lǐng)們哄堂大笑。這幅作品之所以被稱為“笑的交響樂(lè)”，是因?yàn)榱匈e用不同的形象描繪了不同類型的笑：有的捧腹大笑，有的嗤嗤小笑，有的忍俊不禁，有的得意微笑，有的擠眉弄眼，有的舉帽哄笑------。20多個(gè)前景人物，身份、體態(tài)不同，卻都以“笑”為統(tǒng)一形式，表現(xiàn)了扎波羅什人豪放軒昂的民族個(gè)性。
畫家抓住了人物的表情特征，表達(dá)出了畫中人物的不同神態(tài)。如果讓你也來(lái)畫一下人物的表情有困哪嗎？
老師有辦法解決，我國(guó)古代畫家將人物表情畫法總結(jié)出了口訣，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一下。
3、觀察探究
課件出示圖片微笑
人在笑的時(shí)候，五官有什么變化？嘴角上翹，眼睛瞇瞇著。（眉開眼笑）
歸納出笑的表情特征：
畫人笑：眉開眼彎嘴上翹。
剛才我們通過(guò)觀察圖片，發(fā)現(xiàn)人的面部表情的變化主要是眉毛、眼睛、嘴巴的變化引起的。（板書：眉、眼、嘴）
接下來(lái)我們探討一下，人哭、怒、愁時(shí)的表情特征
展示不同表情的照片，分析歸納不同表情五官的不同的特點(diǎn)：（可聯(lián)系一些描寫表情的詞語(yǔ)）結(jié)合課本圖例，教師作總結(jié)。
哭：流淚哭了，張大嘴，眼睛微閉。
畫人哭：眉掉眼垂淚下落。
怒：眉頭緊皺，咬牙切齒。（橫眉立目，咬牙切齒）
畫人怒：立眉瞪眼牙緊咬。
愁：皺眉、眉眼收縮，嘴角下撇（愁眉苦臉）。
畫人愁：皺眉縮眼嘴角掉。
四幅圖顯示了不同表情的面部特征，掌握了這些特點(diǎn)，更有利于幫助我們觀察和表現(xiàn)人物。
接下來(lái)我們一起將畫訣再鞏固一下（生邊讀，師板貼）
4、范畫演示
學(xué)習(xí)了畫訣以后，大家覺(jué)得畫表情還有困難嗎？老師覺(jué)得沒(méi)問(wèn)題了，也想畫一畫。
教師演示：看老師畫猜心情
（1）畫出頭部的輪廓，突出臉型特征（胖瘦、長(zhǎng)短）；
（2）畫出眉、眼、口鼻的大體位置和走向；
（3）畫出眉、眼、嘴、鼻的造型特征，可以適度夸張；
（4）調(diào)整完成。
5、作業(yè)練習(xí)：
怎么樣，你來(lái)試試吧！
課件出示要求：
1.抓住人物的臉型、五官比例和表情特征，突出人物個(gè)性；
2.線條要肯定、流暢。
學(xué)生按要求進(jìn)行練習(xí)，教師巡回輔導(dǎo)。
6、展示評(píng)價(jià)：
1.互評(píng) 你認(rèn)為畫的最好的是那張？為什么？
2. 教師評(píng)價(jià) 今天這節(jié)課你有哪些收獲？
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家掌握了人物喜怒哀樂(lè)等不同表情的面部特征，通過(guò)作業(yè)，大家能夠仔細(xì)觀察，較好的表現(xiàn)了不同人物的個(gè)性特點(diǎn)。
7、 總結(jié)延伸
同學(xué)們這節(jié)課表現(xiàn)的非常出色，大家都能夠根據(jù)抓住人物表情的特征，體現(xiàn)人物的情感。老師為你們點(diǎn)贊。
拓展：課后欣賞列賓《伏爾加河上的纖夫》，這幅畫描繪了怎樣的場(chǎng)面？給你的整體感覺(jué)是什么？仔細(xì)觀察作者是怎樣表現(xiàn)人物的表情。通過(guò)表情的刻畫，表達(dá)了人物怎樣的情感？
同學(xué)們生活中不僅僅是歡笑，會(huì)有憂愁和煩惱，也會(huì)有憤怒，老師衷心希望每個(gè)同學(xué)都能成為一個(gè)快樂(lè)而富有愛(ài)心的人！愿大家笑口常開、學(xué)習(xí)進(jìn)步！
板書設(shè)計(jì)
表 情
笑 哭 怒 愁
眉
眼
嘴

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