資源簡介

《前前后后》教案
教學目標：
1、知識與技能：能夠運用“近大遠小”的規律，繪畫拼貼一幅表現物體的前后關系的作品。
2、過程與方法：通過回憶，觀察與比較，能夠概括出“同樣大小的物體會顯現近大遠小的現象”這一規律。
3、情感態度與價值觀：培養學生團結協作、熱愛生活的意識，引導感受作品中前后關系產生的空間美感。
教學重難點：
重點：“近大遠小”的空間美感，學會運用繪畫拼貼手法 表現物體的前后關系。
難點：探究生活中的前后關系，用兒童喜愛的美術語言表現前后關系。
教學過程：
1、引導階段
引導學生思考：為什么生活中很多事物只能看到一部分，它們的另一部分去哪了（以合唱比賽的照片為例）？因為被前面的東西擋住了。比如說圖片中宇宙星球大家能區分他們的前后嗎，為什么這么判斷呢？
2、發展階段
1、【闖關游戲】通過判斷（1）小丁和小乙在合唱隊中的位置（2）熱氣球的前后關系，前兩個有遮擋，后一個有大小變化，有比較有思考。直觀地發現前后關系除了可以用遮擋來判斷還可以運用近大遠小的規律來判斷。
2、【回憶】請同學們舉了說說在生活中常見的前后。
引導大家回憶人物、風箏、海底、汽車、建筑等身邊的前前后后。
3、【欣賞】引導學生發現大自然中的前前后后的美
4、【深入】對比大師風景畫與學生作品，探索畫面層次感、空間感的塑造方法。
（設計意圖：通過作品對比，引導學生關注畫面層次，從而帶著層次意識入畫，以及感受遮擋和近大遠小的使用效果）
三、動手實踐
1、【小組討論】：在以往的繪畫中，我們要用什么方法來表現前后關系？
知道了“遮擋”和“近大遠小”的規律后，說說你準備如何用它來表現景物前后關系？
2、【合作】應用每個小組的吉祥物，用拼圖的方法完成一副有前后關系的作品。
要求：要利用近大遠小和遮擋繪制一幅有前后關系的風景畫。
四、作品展示
1、學生互評、自評。評選大家最喜愛的作品，分享成功經驗。
2、老師總結
3、情感升華。每一幅作品都是同學們通過學習、動手、合作完成的，都凝聚著大家的努力。希望大家以后都能夠在團隊中不論前后找準自己的位置，發揮自己的光和熱。

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