資源簡介

教學設計
魯教 五.四學制 2011課標版 七年級美術 下冊 第三單元《為生活增添情趣》
第四課《裝飾畫》
課標分析：
《裝飾畫》是魯教五.四學制2011課標版，七年級美術下冊，第三單元《為生活增添情趣》第四課的內容，屬造型.表現學習領域。
本課時的教學內容在美術課程的實踐性、人文性和愉悅性方面尤為突出。即讓學生在美術學習中學會運用各種方式材料創造作品，發展想象能力、實踐能力和創造能力。學會欣賞和尊重不同形式的美術作品，關注生活中的美術現象，培養人文精神。在美術學習中自由抒發情感，表達個性和創意，增強自信心與合作能力，養成健康人格。
本課教學內容的設置便于讓學生理解文化與生活的關系。美術是人類文化的一個重要組成部分，與社會生活的方方面面有著千絲萬縷的聯系。通過美術課程，學生了解人類文化的豐富性，在廣泛的文化情境中認識美術的特征、美術表現的多樣性以及美術對社會生活的獨特貢獻，并逐步形成熱愛祖國優秀文化傳統和尊重世界文化多樣性的價值觀。
本課教學內容的設置注重對學生創新精神的培養。現代社會需要充分發揮每個人的主體性和創造性，因此，美術課程特別重視對學生個性與創新精神的培養，采取多種方法，幫助學生學會運用美術的方法，將創意轉化為具體成果。通過綜合學習和探究學習，引導學生在具體情境中探究與發現，找到不同知識之間的關聯，發展綜合實踐能力，創造性地解決阿題。
本課的教學活動應當有意圖地運用線條、形狀、色彩、肌理、材質等造型元素以及形式原理，運用不同的材料，探索不同的創作方法，發展具有個性的表現能力，表達思想與情感。選擇變形、概括、夸張抽象等方式，運用造型元素和形式原理，開展造型表現活動，描繪事物，表達情感和思想。學習裝飾畫的題材、造型、色彩、構圖等知識，多角度了解裝飾畫的藝術特點提高造型表現能力。
教材分析：
本課屬造型.表現學習領域，結合了多重美術造型要素，以培養和提高學生的想象力、創造力、動手能力以及運用美術語言表達情感，美化生活的能力為主旨。
現代社會需要充分發揮每個人的創造性和主體性，所以，美術課程需要特別重視對學生個性與創新能力的培養，采用不同的策略和手段，讓學生思維的靈活性、流暢性得以發揮，從而最大限度地開發學生的創造潛能。
裝飾畫因其獨特的審美情趣和鮮明的藝術特色，使其成為現代生活中常見的一種居家裝飾的藝術形式，具有非常高的實用性和審美價值。它體現了藝術創作中最基本的審美觀念和精神品質，操作簡便，材料多樣。它既可以美化生活，又可以通過題材、造型、構圖、色彩、材質等因素的探索學習，開發學生的想象力和創造力。
學情分析：
本節課內容針對的是七年級學生，此階段的學生已經能夠正確使用基本的美術工具材料，具有一定的美術表現能力，也具備了對美術作品基本的感受和理解能力。雖說小學階段學習過拼貼畫之類的內容，生活中也見到過一些不同形式的裝飾畫，但由于每個人對美術作品都有著自己的偏好和不同的理解，大部分學生對于裝飾畫還是缺乏深層的認識。因此，在教學過程中內容不宜講的過于理論化，要從聯系生活實際出發，從激發學生的好奇心出發，由此導入課程。通過欣賞、思考，了解裝飾畫的美感特征，為自主學習和創作表現打下基礎。
教學目標：
知識與技能：通過欣賞，感受裝飾畫獨特的藝術魅力，了解其藝術價值，初步掌握裝飾畫的題材、造型、色彩、構圖、材質等方面的藝術語言。通過裝飾畫的設計制作，提高學生的設計與動手能力，為生活增添情趣和藝術品位。
過程與方法：通過欣賞，分析裝飾風格繪畫與寫實風格繪畫的區別，明確構成裝飾畫獨特美感的因素。在觀察比較的過程中，了解裝飾畫的創作規律，并能用基本的美術材料創作一幅裝飾畫。
情感、態度與價值觀：通過學習與創作，培養學生熱愛自然、熱愛生活的良好情感，增強學生通過動手美化生活的意識。
教學重點：裝飾畫的藝術語言及藝術特點。
教學難點：創作形象概括簡練、裝飾性強、設計新穎的裝飾畫。
教具準備：PPT課件、彩色卡紙、彩筆、剪刀、膠水等
引導階段：
1、課件展示一幅現代風格的客廳，然后分別展示一幅山水畫，一幅裝飾畫，讓學生觀察比較圖并提出問題：哪一幅作品與客廳的風格搭配比較協調？
2、學生觀察比較，發表各自觀點。
3、教師對學生進行總結，得出結論：裝飾畫與客廳風格比較適合，并引出本節課題——《裝飾畫》 。
發展階段：
展示兩幅人物題材的圖片，一幅為寫實風格的油畫，一幅為裝飾畫，請學生觀察比較并提出問題：兩幅作品有哪些相同和不同之處？
學生發言：
相同之處：題材相同，內容相近，都是以表現母愛為主題……
不同之處：第一幅色彩更細致、造型更逼真、立體感更強……第二幅造型比較簡單，色彩比較單純，形象是平面的……
教師對學生觀點進行總結：
兩幅作品分別屬于寫實風格與裝飾風格。寫實風格美術作品特點是：注重于對自然物象的真實再現，強調對現實物象的真實反映，造型準確，形象逼真。而裝飾風格的美術作品特點是：運用變形、夸張、概括、等手法，賦予作品規則化、理想化的美。畫面效果平面化、單純化、秩序化。
構成裝飾畫獨特美感的因素有哪些？
裝飾畫的題材
展示四幅不同題材的裝飾畫作品，請學生觀察比較，以下作品分別屬于哪種題材？
通過學生思考發言得出結論——裝飾畫的題材包括：人物題材、動物題材、植物題材、風景題材。
裝飾畫的造型
展示一幅風景題材裝飾畫，請學生觀察相比寫實風格的繪畫裝飾畫的造型有什么特征？（學生發言，教師總結學生的觀點）
裝飾畫的造型特點：造型簡練概括，多采用夸張、變形等手法，給人以規則感、平面感。
裝飾畫的色彩
展示兩幅裝飾畫作品，請學生比較在色彩上有哪些不同之處？
（學生發言：一幅是黑白效果，一幅是彩色效果）
黑白效果裝飾畫主要以點、線、面的形態為主構成畫面內容；裝飾畫則是在點、線、面的基礎上運用不同的色彩進行表現，塑造不同的畫面氛圍。
對比兩幅圖片，辨別那幅是協調色調，那幅是對比色調？
協調色調——適合表現寧靜、平和、穩定的畫面氣氛；
對比色調——適合表現歡快、動感、強烈的畫面氣氛。
裝飾畫的構圖
展示三組圖片，請學生觀察比較，識別常見的三種構圖形式：
（1）、對稱式構圖（2）、均衡式構圖（3）、適合式構圖
（師生簡單交流，總結三種構圖方式的基本特點）
裝飾畫的材質
裝飾畫可以使用不同的物質材料來進行設計制作，除了常見的手繪裝飾畫，還有更多的物質材料可以用在設計制作裝飾畫，每種材料在色彩、肌理、形態方面都有各自的美感特征，例如：金屬、玻璃、毛線、碎花布、樹葉、紙……
課堂練習：
小組合作，以剪貼的形式設計制作一幅裝飾畫，裝點我們的教室。
要求：自由（題材）、飽滿（構圖）、簡練（造型）、鮮明（色彩）。
作業展評：
各小組展示自己的作品，點評學生課堂練習情況，引導學生自評、互評作品。
課堂小結：
通過本節課的學習，我們認識了裝飾畫以及構成其獨特美感的主要因素，學習了裝飾畫的制作方法，希望同學們在課余時間嘗試利用多種物質材料，設計制作出更美觀的裝飾畫作品，裝點我們的生活。

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