資源簡介

《學畫寫意花卉--梅》教學設計
教材版本：九年義務教育制初中美術課本七年級上冊（山東教育版）
課時安排：一課時
課業類型：造型·表現課
教學對象：初中二年級學生
教學對象分析
初二學生身心發展趨于平穩和初步成熟，認識能力，造型能力比較好。思維活躍，知識面廣。在小學時，曾淺顯的接觸過中國畫的筆法、墨法。而且本冊書第三單元的第二課第一課時又進行了系統的學習，進一步熟悉了寫意畫的筆法和墨法。所以本節課適合進行中國寫意繪畫作品臨摹學習。教材分析
本課是第三單元《鳥語花香 緣物寄情》第二課的第二課時，屬于“造型表現”學習領域，主要以梅為主題的基本技法的學習實踐學習。按照先易后難得原則。本課主要學習梅花的畫法技法，體驗寫意梅花在中國畫的獨特魅力。具體順序是首先欣賞古代歷朝歷代的梅花作品，了解梅花的用的中國畫色，接著學習畫寫意中國畫梅花，也是先將花、枝干局部分開練習，然后組合。教師提供臨摹步驟圖，詳細展示基本畫法及其過程指導學生臨摹，提示學生發現最基本的筆墨規律、造型特點，以期掌握要領，最終能達到后期能進行寫意梅花的創作。
課標分析
教學目標的確立
（1） 培養能力
1、 審美能力。
1、 歸納、概括能力。
1、 畫面組織能力。
（1） 認識、理解
1、 梅花的用色
2、 中國畫-梅的造型
3、 中國畫-梅的構圖
4、 中國畫-梅的布局
5、 中國畫-梅的意韻
（1） 繪畫表現
運用喜歡的色彩，抓住梅花的特征，注意筆墨的運用。
（一）重點：熟悉寫意梅花的筆法墨法，學習花、枝干的方法與步驟，能夠臨摹練習。
（二）難點：完整臨摹寫意梅花，掌握寫意梅花的基本方法與步驟。
教學方法選擇：
（一）教法：啟發、討論、談話、演示（電腦投影）。
（二）學法：觀察、欣賞、討論、歸納、對比、繪畫（練習）。
教學媒體的選擇和設計：
（一）教具
電腦投影。
（二）學具
筆、墨、紙、硯
課題 《梅》 執教 威海經區皇冠中學 孫玉娟
教學目標 知識與技能：進一步熟悉寫意的筆法，墨法。學習畫枝、畫花、的方法步驟。進行梅花臨摹。過程與方法：通過筆墨體驗、局部臨摹，完整形象臨摹等方式。采用游戲、練習、欣賞相結合的方法，利用多媒體營造視覺沖擊，讓學生直觀地感受寫意梅花的獨特魅力。情感、態度和價值觀：通過動手實踐，體會中國花鳥 審美特征和筆墨情趣，陶冶性情，提高對花鳥畫的學習興趣。
重點難點 教學重點：學習梅花的色彩，造型，了解構圖。教學難點：用筆、墨、技法臨摹畫出簡單的梅花形象。
教法 作品對比欣賞、老師示范賞析、小組討論、獨立分析評述、
教學活動 媒體運用 設計意圖
導入階段：謎語：出示一組圖片，并講解。學生猜導出課題梅板書課題——國畫-梅發展階段：歷史了解中國畫梅歷朝歷代代表人物及其風格特點二、梅花的色彩。1、學生欣賞圖片與視頻，了解古代人的畫梅特點。對比找共同特征。問題：梅花都是古人所描繪的色彩嗎？板書：色彩欣賞圖片認識梅花真實的色彩。通過欣賞與游戲，迅速找到圖片梅花色彩用哪種中國畫顏料表現。三、梅花造形1、問題：我們選取的顏料用用來表現梅花的那部分？板書：造形2、學生描述梅花花朵的結構3、教師示范梅花花朵的畫法，學生練習。4、問題：梅花枝干上的梅花姿態只有一種嗎？學生了解梅花的生長規律。5、播放視頻，學生練習畫各種姿態的梅花6、圖片展示，問題：千姿百態的梅花美麗極了，少點什么？學生回答，引出枝干。畫梅花的的枝干要知道一句話“無女不成梅”。引出枝干的造形。通過觀察“女”字造形的梅花枝干與漢字女的對比。觀察圖片的枝干，猜字。“丫”字造形的梅花9、出示“叢”字，從梅花的畫面中找的叢字。10、通過枝干走勢導出構圖四、構圖板書：構圖1、觀察圖片，說出構圖形式。2、問題：色彩，造型，構圖常說的是西方繪畫。中國畫還需要什么？學生明白中國畫的組成。3、好的中國畫需要書畫印的合理安排。導出布局布局板書：布局對比作品，了解布局.完美布局導出意韻六、意韻欣賞古詩配畫。了解意韻板書意韻七．鞏固階段出示作業要求，鼓勵學生大膽臨摹作品。巡回指導。引導學生進行評價。總體評價學生作業情況。課堂小結我們這節課通過學習梅花的色彩，造型構圖，領略梅花的意境，最終構成具有民族特色的中國畫。課后拓展把中國風帶進生活，讓人們的生活越來越美好。德育培養激勵學生學習梅花的高貴品質，做一個堅強不屈，頑強拼搏的青少年。下課！板書設計 由教師的輕松地導入，激發學生的求知欲。幽默風趣的歷史，激發學生興趣此環節通過觀看圖片了解梅花的不同色彩此環節可以拓展學生的視野,了解更多的中國畫顏色。初步通過結構了解梅花的造形枝干造形與文字的結合，更容易理解構圖的理解通過欣賞，比較來學習構圖的理解通過欣賞，比較理解中國繪畫的均衡之美學生互評自評練習作品。此環節檢驗、鞏固學生對本課的知識點的達成度
課后反思
這節課的教學設計是我根據新課改理念并參考一些資料制定的，其教學設計目的是為了實現美術課程目標中：學生以集體合作的方式參與美術活動，發展美術實踐能力形成基本的美術素養。并進行了學科整合（美術與生物/地理）從而達到教學評價一致性。下面結合這節課的教學過程談一下反思。
一、本課亮點：
本課教學以學生為主體，并以學習探索的方式進行，緊緊圍繞學習中國傳統藝術，通過對國畫的分析講解和學生的共同探索為主線，培養學生的動手能力和表現力。在學習新課的過程中，充分利用多媒體課件通過視頻、圖片等手段，為學生提供豐富的視覺欣賞和藝術的享受,使復雜的知識簡單化，抽象的知識形象化,有效的促進學生對知識的理解和對本課重點知識的把握。另外我根據教學內容采用提問題的形式讓學生小組探討和個人思考相結合，培養學生自主學習的意識。本課中提出問題、解決問題貫穿全課，使每一新的內容都通過同學們動腦想后得到結果，引導學生深刻理解本課的重、難點。同時讓學生理解生活與美術的關系，更懂得觀察生活，體會美術在生活中的作用。
梅的設計重點是掌握寫意畫的筆法和墨法，最終臨摹小品寫意梅花，但是通過學生的作業情況我總覺得畫面缺少點什么？于是引導學生在自己作品題字寫詩，進一步襯托出所畫的梅花。通過實踐嘗試，效果還確實不錯，一幅幅完整畫面呈現在眼前，令人欣慰，學生不僅學習了梅花的基本方法和步驟，通過添加詩詞的過程中也學會了如何協調，統一，完善一幅畫面的整體效果。
2、存在問題：
1、學生在繪畫中國畫的筆法和墨法掌控能力差，需要進一步練習。
2，學生水品參差不齊，需要分層教學。
3、體現在評價方面，評價的語言比較單一，作業的展評過程形式比較僵化，沒有達到預期的效果，這些問題有待改進。
三、整改措施：
1、評價方面要根據學生繪畫的優缺點，做到有針對性地加以總結評價。
2、讓學生自主選擇探究伙伴，自由選擇使用顏料色彩，給學生自由選擇詩詞落款，追求人性化、個性化，體現新課標的要求。
CAI演示：介紹的特征，引出梅花
CAI演示：與生物學科結合，理解梅花的結構與繪畫造形表現
CAI演示：認識中國象形文字之美
CAI演示：中西對比
CAI演示：圖片進行對比
意韻
布局
色彩
中國畫
梅
構圖
造形
CAI演示：出示真實的梅花圖片與繪畫的梅花進行色彩比較
CAI演示：出示材料的歷史短頻解說

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