資源簡介

《家鄉(xiāng)的古建筑鋪首銜環(huán)》
【課型】：造型表現(xiàn)
【課時(shí)安排】:1課時(shí)
【教材分析】:
《鋪首銜環(huán)》作為湘教版五年級(jí)《家鄉(xiāng)的古建筑》的拓展課程。本課遵循新課標(biāo)，攫取中國傳統(tǒng)民間美術(shù)元素，合理地進(jìn)行拓展設(shè)計(jì)。鋪首銜環(huán)我國古代工藝美術(shù)中的一朵奇葩，具有悠久的歷史，其不僅具有實(shí)用功能，還是中華民族傳統(tǒng)文化的重要物質(zhì)載體，蘊(yùn)含著深厚歷史文化內(nèi)涵。
本課從傳統(tǒng)建筑中的鋪首銜環(huán)入手，以超輕彩泥為媒材，以立體手工為表現(xiàn)形式。借助現(xiàn)在多媒體技術(shù)，通過視頻賞析介紹鋪首銜環(huán)的歷史、作用，將抽象化為具象，便于學(xué)生理解。通過手工鋪首銜環(huán)的制作，再現(xiàn)了古代民間美術(shù)的魅力，拓寬了學(xué)生的思維，豐富了他們的審美領(lǐng)域，提高了動(dòng)手實(shí)踐能力。
【學(xué)情分析】:
新課標(biāo)指出3-5年級(jí)是小學(xué)低年級(jí)向高年級(jí)的過渡期，是兒童成長的關(guān)鍵時(shí)期。學(xué)生經(jīng)過1-2年級(jí)的美術(shù)學(xué)習(xí)，逐步養(yǎng)成“造型．美術(shù)”的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從生活化、情境化、趣味化、綜合化的“造型．美術(shù)”學(xué)習(xí)活動(dòng)，進(jìn)入到多樣化的美術(shù)學(xué)科領(lǐng)域?qū)W習(xí)。因此，3-5年級(jí)的美術(shù)教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的習(xí)慣，激發(fā)他們對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。該學(xué)段的學(xué)習(xí)任務(wù)之一是引導(dǎo)學(xué)生利用不同的工具、材料和技能制作傳統(tǒng)工藝品。
本課的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)具有情境性、趣味性和自主性，能在一定的程度上激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，在傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上加以創(chuàng)新，引導(dǎo)學(xué)生用彩泥來制作鋪首銜環(huán)。
【教學(xué)目標(biāo)】:
通過欣賞和分析，觀察鋪首銜環(huán)的素材造型，了解它的形態(tài)特點(diǎn)。
2、借助彩泥等媒材，運(yùn)用捏、搓、壓、貼、卷等方法表現(xiàn)出鋪首銜環(huán)的造型。
3、初步了解中國傳統(tǒng)民間美術(shù)中鋪首銜環(huán)的文化內(nèi)涵，增強(qiáng)文化自信，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和動(dòng)手能力。
【教學(xué)重點(diǎn)】；了解鋪首銜環(huán)的造型特點(diǎn)，運(yùn)用彩泥進(jìn)行造型表現(xiàn)
【教學(xué)重點(diǎn)】：如何運(yùn)用捏、搓、壓、貼、卷等方法設(shè)計(jì)別樣鋪首銜環(huán)的造型。
【教學(xué)準(zhǔn)備】:
教具：教學(xué)課件、鋪首銜環(huán)、板書、作品展板
學(xué)具：塑料底盤、剪刀、彩泥、彩泥工具等【教學(xué)過程】:
一、借助多媒體，初步認(rèn)識(shí)
1、聲音導(dǎo)入，引出課題
【設(shè)計(jì)意圖】：借助多媒體，播放門鈴聲，當(dāng)門鈴聲響起，意味著家人歸來或者是客人來訪，把“家”的感覺帶入課堂，給人親切感與熟悉感，提高學(xué)生的 e學(xué)習(xí)興趣，引出課題。
2、視頻學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)鋪首
【設(shè)計(jì)意圖】：通過視頻賞析介紹鋪首銜環(huán)的歷史、發(fā)展與作用，將抽象化為象，便于學(xué)生理解，感受民間美術(shù)的魅力，拓寬了學(xué)生的思維，豐富了他們的審美領(lǐng)域。
二、深入感知，探索造型
1、分析鋪首銜環(huán)的構(gòu)成
2、欣賞圖片，探索鋪首銜環(huán)之美
(1）探索鋪首的形狀
(2）探索鋪首上的圖案
(3）探索鋪首上的五官特征
(4）談感受
【設(shè)計(jì)意圖】：借助多媒體技術(shù)，直觀明了的展示鋪首銜環(huán)主要由兩部分構(gòu)。由下往上，分析鋪首的結(jié)構(gòu)，層層深入，促進(jìn)課堂生成。培養(yǎng)學(xué)生的探究能小喚起學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛之情。
三、教師示范，學(xué)生創(chuàng)作
1、微課示范，總結(jié)過程
2、欣賞作品，交流創(chuàng)意
3、提出創(chuàng)作要求，生創(chuàng)作，師巡視指導(dǎo)
【設(shè)計(jì)意圖】：通過視頻演示，讓學(xué)生直觀了解創(chuàng)作步驟。學(xué)生自主探究學(xué)為體現(xiàn)了以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教育教學(xué)觀。在欣賞作品中培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力，在制作體驗(yàn)中感受到傳統(tǒng)文化的魅力。
四、作品賞析與評(píng)價(jià)
1、學(xué)生自評(píng)2、學(xué)生互評(píng)
3、教師評(píng)價(jià)
【設(shè)計(jì)意圖】：通過作品展示，提高學(xué)生的自信心。注重多元評(píng)價(jià)，在自評(píng)、互評(píng)中培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力及評(píng)價(jià)意識(shí)。
五、總結(jié)與延伸
1、總結(jié)與延伸
2、師生再見
【設(shè)計(jì)意圖】：總結(jié)課堂，肯定學(xué)生的創(chuàng)作成果。將鋪首銜環(huán)在文創(chuàng)產(chǎn)品中的運(yùn)用作為拓展，發(fā)散學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

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