資源簡介

課題 第5課　鳥の巣箱
課型 新課 課時 1
教學目標 1.熟練掌握會話部分的單詞 2.學會語法Vていく的使用場景
重點 能夠熟練掌握單詞的含義及用法
難點 學會運用語法Vていく
過程 內容 時間 方法
導入 問題導入 2 皆さんは鳥がどこに住んでいますかを知っていますか？ 學生１：木の枝に住んでいます 私たちは暖かい大きな家に住んでいますが、小鳥は木の枝にしか住んでいないので、少しかわいそうに見えませんか。今日は第5課 鳥の巣箱 の內容を勉強しましょう。
正課 學習單詞 28 聽錄音，跟讀單詞 1.巣箱 [すばこ] ① 【名詞】 鳥巢箱，人工鳥巢 2.雛 [ひな] ① 【名詞】 雛鳥；小鳥。 3.鳴く [なく] ◎ 【自動詞 一類】 鳴，叫 鳥叫。＿＿＿＿＿＿＿ 蟲鳴。＿＿＿＿＿＿＿ 4.聞こえる[きこえる] ◎【自動詞 二類】 能聽見，聽到 能聽見說話聲＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 聲音太小，聽不見＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 5.落ちる [おちる] ②【自動詞 二類】 掉，落，落下 日落＿＿＿＿＿＿＿ 錢包掉在路上＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 成績下降＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 6.かわいそう ④ 【二類形容詞】 可憐，令人同情的。 可憐的孩子＿＿＿＿＿＿＿ 7.元 [もと] ◎ 【名詞】 原來，原本 8.返す [かえす] ① 【他動詞 一類】 歸還；送回 歸還原處。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 還禮。＿＿＿＿＿＿＿ 把書還給圖書館。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 9.肩 [かた] ① 【名詞】 肩，肩膀 10.戻 [もどる] ② 【自動詞 一類】 返回，回到。 回家＿＿＿＿＿＿＿＿ 他從日本回來了。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
學習表示樣態的表達 8 一、Vていく 接續：Vて＋いく 說明：……去” 表示以說話人當前所在地點為參照點，移動主體由近及遠的移動。 用法： 1.表示移動主體到達該地的方式或手段。 例句： ⑴わたしは＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 我是坐火車去的。 ⑵近いですから＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 因為很近，所以走過去了。 ⑶急ぎますから,＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 因為很著急，所以跑過去了。 2.表示移動主體由近處逐漸遠離說話人。 例句： ⑴王さんは運動場へ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 　小王跑去了操場 ⑵健太君は川の向こうへ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 健太向河的對面游過去了。 ⑶王さんは先月日本に＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 小王上個月到日本去了。 ⑷鳥は空へ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 小鳥朝天空飛去了。
小結 總結所學內容 2
作業 1.教科書63頁活動題“由遠及近、由遠及近”
板書 設計
編案教師：XX日語學科 九年級日本語　2022年　 月 　日　　第　 時目
課題 第5課　鳥の巣箱
課型 新課 課時 2
教學目標 1.學習表示期盼的表達方式 2.熟讀并理解會話內容
重點 學會在實際場景中運用表示期盼的表達方式
難點 正確理解會話內容
過程 內容 時間 方法
導入 復習 8 復習表示Vていく的表達，檢查作業
正課 學習語法Vてもいい 15 一、表示期盼： “～といいですね”常用于表示希望、期盼某種情況出現，其中“～”為希望出現的情況。此外“～”部分應為簡體句。 例句： 雨雲が多いですね。午後の運動會、大丈夫でしょうか 雨が降らないといいですね そうですね。風も強くて、ちょっと寒いです。日が出るといいですね。 二、練一練 完成教材61頁活動題“期盼”。
學習會話 15 聽會話錄音，確認會話中單詞的讀音，反復跟讀，分角色演練。 確認會話內容，翻譯重難點句子。
小結 復習今天所學知識 2
作業 1.熟讀課文
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編案教師：XX日語學科 九年級日本語　2022年　 月 　日　　第　 時目
課題 第5課　鳥の巣箱
課型 新課 課時 3
教學目標 1.學習動詞意志形
重點 學會表達意志的表達形式
難點 動詞意志形的表達形式，并能夠熟練運用。
過程 內容 時間 方法
導入 復習會話 10 兩人一組，朗讀會話，檢查學生單詞讀音及句子流利程度。
正課 學習動詞 意志形 20 一、動詞意志形【即Vう·よう形】 含義： 1.表示說話人的意志?！跋搿?2.表示建議，邀請。“……吧” 例詞： 一類動詞二類動詞三類動詞基本形Vう基本形Vう基本形Vう言う言おう著る著よう來る來よう書く書こう見る見ようするしよう泳ぐ泳ごう教える教えよう散歩する散歩しよう話す話そう開ける開けよう練習する練習しよう待つ待とう調べる調べよう飛ぶ飛ぼう借りる借りよう読む読もう作る作ろう
變形規則總結： 一類動詞：基本形詞尾的“う段”假名變為相應的“お段”假名，加“う” 二類動詞：基本形詞尾“る”去掉，加“よう”; 三類動詞：“する”変為“しよう”, “來る”変為“來よう”。 注意：意志形沒有過去形式和否定形式。 例句： ⑴今日は試験だから，早く家を出よう。 因為今天考試，所以想早點兒從家出發。 ⑵あした旅行に行くから,今日は早く寢よう。 因為明天要去旅行，所以今天想早點睡。 ⑶仕事が終わってから、お酒を飲みに行こうよ。 工作結束之后去喝酒吧。 ⑷お腹がすいた、。一緒に食事に行こう。 　肚子餓了，一起去吃飯吧。 變形練習： 會う　　　　　　開ける　　　　　　遊ぶ　　 歩く　　　　　　打つ　　　　　　　選ぶ　　　　　　 送る　　　　　　帰る　　　　　　　観察　　　 見學　　　　　 さがす　　　　　　參加　　　　　　　　　調べる　　　　　知る　　　　　　　住む　　　　　 掃除　　　　　　建てる　　　　　　使う　　　　　 なる　　　　　　働く　　　　　　　やる　　　　
練習動詞意志形 8 完成教科書62頁活動題“表達意志”1題。
小結 總結本堂課所學知識 2
作業
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編案教師：XX日語學科 九年級日本語　2022年　 月 　日　　第　 時目
課題 第5課　鳥の巣箱
課型 新課 課時 4
教學目標 1.復習動詞意志形的變化規則 2.學會表達意志的表達形式
重點 學會表達意志的表達形式
難點 能夠在實際場景中正確使用表達意志的形式
過程 內容 時間 方法
導入 復習動詞 意志形 5 抽查3名同學對動詞意志形變化規則的掌握情況。 一類動詞二類動詞三類動詞基本形Vう基本形Vう基本形Vう言う著る來る書く見るする泳ぐ教える散歩する話す開ける練習する待つ調べる飛ぶ借りる読む作る
學習Vうと思う 20 一、Vうと思う 接續：動詞意志形＋と思う 說明：“想……”“打算……” 動詞的意志形常與表示心理活動的詞語搭配使用,如“Vうと思う”“Vうと考える”，表示行為者的意志，如果意志形的行為主體是第一人稱,一般可以省略。 例句： ⑴わたしはいつか＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 我想什么時候去上海。 ⑵ー生懸命練習して，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 我拼命練習，想用日語說話。 ⑶今日のお晝は食堂で＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 今天的午飯想在食堂吃。 ⑷宿題を早く＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 想早點做作業。 ⑸外國へ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿,お金をためました。 想去國外旅行，攢了錢。 注意： 動詞意志形“Vう”不同于表示愿望的"“Vたい”?！?Vたい”表示完全主觀的愿望，可以不必考慮其實現的可能性?！癡う”則表示一種具體的行為意志,一般用于個人意志可能實現的具體行為,對實現可能性極低的行為最好不要使用 例句： ⑴わたしはいつか月へ行きたいと思います。(○) ⑵わたしはいつか月へ行こうと思います。(×) ⑶わたしは將來水泳の選手になりたいと思っています。(○) ⑷わたしは將來オリンピックに出ようと思っています。(×) 2.“Sと思う”與“Vうと思う” Vうと思う”表達的是說話人的意志,因此“Vう”的行為主體與“思う”的行為主體都是說話人,而“Sと思う”是說話人對某種事情的思考、判斷,因此“S”部分的行為主體一般不是說話人。 例句： ⑴あした,わたしは図書館へ行こうと思います。 明天，我想去圖書館。 (“行こう”的行為主體=說話人,“思う”的行為主體=說話人) ⑵彼はあした來ると思います。 我想，他明天會來。 (“來る”的行為主體=彼,“思う”的行為主體=說話人) 3.如果表達第三人稱的意志,“Vうと思っている”后面一般要加表示傳聞、推測的表達方式。如“そうだ”。 例句： 張さんは夏休み,毎日1時間水泳をしようと思っているそうです。 聽說小張暑假想每天游泳一個小時。 4.Vうと思っている”是“Vうと思う”的活用形式,用于表達說話人至說話時一直持續的意志?！耙恢毕搿?例句： ⑴わたしは日本へ行こうと思っています。 我一直想去日本。 ⑵わたしは將來醫者になろうと思っています。 我一直想將來當一名醫生。 ⑶わたしはパソコンを買おうと思っています。 我一直想買一臺電腦。
練習 10 完成教科書62、63頁活動題“表達意志”2-4題。
小結 總結本節課知識 5
作業 預習課文部分單詞
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編案教師：XX日語學科 九年級日本語　2022年　 月 　日　　第　 時目
課題 第5課　鳥の巣箱
課型 新課 課時 5
教學目標 課文部分單詞 學習語法Nも
重點 掌握單詞的讀音及使用方法
難點 學會運用語法知識
過程 內容 時間 方法
導入 復習導入 3 復習Vうと思う
正課 學習課文單詞 25 聽錄音，跟讀單詞 1.トキ ① 【名詞】 朱鹮 2.生まれる [うまれる] ◎ 【自動詞 二類】出生。誕生，產生。 雛鳥出生＿＿＿＿＿＿＿＿ 假名是從漢字中產生的。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 3.力 [ちから] ③ 【名詞】 力量；力氣 使勁兒。用力。＿＿＿＿＿＿＿＿ 4.卵 [たまご] ② 【名詞】 動物卵的總稱。雞蛋。 5.集める [あつめる] ③ 【他動詞 二類】 集合，收集，集中。 收集資料＿＿＿＿＿＿＿＿ 我的興趣是收集郵票。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 6.増やす 　[ふやす] 　 ② 　【他動詞 一類】　繁殖，增加。 　增加數量＿＿＿＿＿＿＿＿ 増える [ふえる] ② 【自動詞 二類】 增加，增多。 數量增加＿＿＿＿＿＿＿＿ 7.人工繁殖 [じんこうはんしょく] ⑤ 【名詞】 人工繁殖 8.成功 [せいこう] ◎ 【名詞 自動詞 三類】 成功 9.羽 [わ] 【量詞】（數鳥、兔時的單位）只。 10.屆く [とどく] ② 【自動詞 一類】 送達，收到。達到，夠到。 收到信＿＿＿＿＿＿＿＿ 太高了，夠不著。＿＿＿＿＿＿＿＿ 11.次次 [つぎつぎ] ② 【副詞】 一個接一個，連續不斷 　孩子一個接一個地出生。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 12.育つ [そだつ] ② 【自動詞 一類】 成長，生長，發育。 孩子成長。＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 13.自然 [しぜん] ◎ 【名詞】 大自然 14.放す [はなす] ② 【他動詞 一類】 放開，放掉， かごの中の鳥を放す。 把籠里的鳥放掉。 釣った魚を放す。 把釣到的魚放開。 15.美しい [うつくしい] ④ 【一類形容詞】 美麗的，美好的 美しい景色 美麗的風景 聲が美しい。 聲音動聽。 心が美しい。 心地善良 16.中日 [ちゅうにち] ① 【名詞】 中日，中國和日本 17.努力 [どりょく] 【名詞 自動詞 三類 努力，奮斗 18.実現 [じつげん] ◎ 【名詞 自動詞 三類】 實現 夢想實現了＿＿＿＿＿＿＿＿＿
學習語法 Nも 10 一、Nも 接續：數量詞＋も 說明：強調數量多。與八年級第4課學習過的強調數量少的“Nしか(~ない)”的意義正好相反。 例句： ⑴健太君はギョーザを100個も作りました。 健太做了100個餃子。 ⑵美月さんに何度も電話をしました。 給美月打了好幾次電話。 ⑶王さんは5時間も練習しましたが,李さんは3時間しか練習しませんでした。 小王練習了五個小時，而小李只練習了三個小時。 ⑷Aグループは10人もいますが,Bグループは2人しかいません。 A組有10人，B組只有2人。 ⑸昨日,図書館で資料を8時間も調べました。 昨天在圖書館査了8個小時的資料。 ⑹星野君に何回もメールを出しましたが,ぜんぜん返事が來ませんでした。 給星野發了好多封郵件,但一點回信都沒有。 ⑺英珠さんはこの曲を3週間も練習しました。 英珠將這首曲子都練習三個星期了。
小結 總結本節課所學內容 2
作業 1.每個單詞寫5遍 2.預習課文。
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編案教師：XX日語學科 九年級日本語　2022年　 月 　日　　第　 時目
課題 第5課　鳥の巣箱
課型 新課 課時 6
教學目標 1.學習語法助詞ずつ 2.學習課文內容
重點 糾正字詞，熟讀會話
難點 正確理解文章中關于保護環境、珍惜鳥類的理念。
過程 內容 時間 方法
導入 復習單詞 5 抽查3名同學對單詞的掌握情況。
正課 學習語法助詞ずつ 10 一、ずつ 接續：數量詞/副詞＋ずつ 說明：“ずつ”是助詞,附在數量詞或副詞后面,表示等量反復或等量分配。 用法： 1.表示等量反復。即按照同樣的頻率重復某一個動作，或按照同等程度重復同樣的動作。 例句： ⑴1日1課ずつ練習します。 每天練習1課。 ⑵この薬を1日に3回ずつ飲みます。 這個藥一天吃三次。 ⑶少しずつ數を増やしました。 一點點增加了數量。 ⑷インコに少しずつ日本語を教えました。 一點點地教鸚鵡日語。 ⑸妹は母が買ってきたケーキを少しずつ食べました。 妹妹把媽媽買回來的蛋糕一點一點地吃完了。 2.表示按照同等數量分配。 例句： ⑴1人に2つずつハンバーガーをもらってください。 請每人領取兩個漢堡包。 ⑵1人1枚ずつカードをもらってください。 請每人拿一張卡。 ⑶1グループに3枚ずつ紙を配ります。 每組分發3張紙。
學習課文 23 1、聽錄音，糾正字詞。 2、翻譯長難句子 3、分析出現的語法現象。
小結 總結本堂課所學知識 2
作業 讀課文
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編案教師：XX日語學科 九年級日本語　2022年　 月 　日　　第　 時目
課題 第5課　鳥の巣箱
課型 新課 課時 7
教學目標 1.復習課文內容。 2.學習陳述內容的表達形式
重點 學習陳述內容的表達形式
難點 在實際場合中合理使用陳述內容的表達形式
過程 內容 時間 方法
導入 復習導入 10 2人一組合作閱讀課文
正課 學習 SというN 10 SというN 說明：“というN”是由表示引用的助詞“と”和表示言語行為的動詞“言う”構成的。“という”前面既可以是名詞,也可以是簡體句。 1.“NというN”“叫做……的”，“所謂……”。表示下定義或對某事物進行說明。表示人或事物名稱。一般前接專有名詞。﹝八年級十一課﹞ 例句： ⑴あした,田中という日本人の先生が學校を見學に來ます。 明天，一位叫田中的日本老師會來學校參觀。 ⑵わたしは『三國志』という本を3回読みました。 叫《三國志》的這本書我讀了三遍。 ⑶今週の土曜日に友達と花果山という山に行きます。 這周六和朋友去了一座叫花果山的山。 “SというN”。 前接簡體句子，表示說明具體內容。 例句： ⑴陳さんが日本へ留學するという話を聞きました。 聽說了小陳要去日本留學的傳聞。 ⑵この學校には7時30分から授業が始まるという規則があります。 這個學校有7點30分開始上課的規則。 ⑶たばこが體に悪いという事実はだれでも知っています。 吸煙對身體有害這個事實是眾所周知的。 ⑷昨日,わたしは祖母に大學に入ったという手紙を出しました。 昨天我給祖母寄了一封說我上了大學的信。
活動題 18 完成教科書第64、65頁“陳述內容”中的活動
小結 總結本節課內容 2
作業 1.完成本課65頁“小測試”
板書 設計
編案教師：吳桐　學科：八年級日本語　2021年　 月 　日　　第　 時目
課題 第5課　鳥の巣箱
課型 復習課 課時 8
教學目標 1.復習第7課涉及的知識點
重點
難點
過程 內容 時間 方法
導入 檢查作業 10 檢查并講解第五課“小測試”。
正課 復習總結本課語法知識 25 1.讓學生合上教科書，回想并本課語法知識內容。如果回答不上來，教師可以通過提問方式加以引導 2.打開教科書，確認內容，要求學生在書中找到相應內容并讀出來。
小結 總結本單元知識 5
作業 完成練習冊內容。
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