資源簡介

(共22張PPT)
蚊子來了
1.從視頻中，蚊子通過哪個部位來喝到血的？頭部、足、口、尾部的刺？
2.你認為只要有刺就能喝到血嗎？你能舉出反例來嗎？
1.你認為除了刺，蚊子的口器還得有哪些結構，才會讓它更方便的“喝”到血？
2.你需要用到哪些工具來測試你的推測
今天，讓我們一起利用手中的材料來嘗試模擬蚊子吸血的過程吧 !
注射器
毛根
鑷子
面包扎絲
泡沫管
色素
白色鐵絲
連接管套裝
蚊子外形
提示：其中量杯、剪刀、雙面膠、透明膠來自工具包，使用完成后放入工具包中。教師需要準備：清水。
量杯
點點膠
剪刀
雙面膠
透明膠
1.你知道昆蟲的“嘴巴”（學名口器）長什么樣嗎？
蜜蜂口器
蝴蝶口器
蒼蠅口器
蚊子口器
2.如何讓蚊子快速的吸到血
對于蚊子來說它要想在短時間內快速的吸到血，只有根針行不行？怎么才能保證這個針準確、穩定的插入皮膚并喝到血？
你認為口器是由那幾部分組成的？
對應工具會發揮什么作用？并將你的推測記錄在實驗記錄單上。
分享討論并推測
3.制作血管模型
觀察老師如何組裝起血管的模型的。嘗試使用手邊工具進行組裝。
3.制作蚊子模型
蚊子都是由哪幾個部位組成的？接下來，我們一起組裝蚊子模型。
嘗試組裝設計出蚊子的口器。
4.設計蚊子口器
5.驗證推測，確定最優模型
嘗試用自己設計的蚊子口器刺破模擬的“血管”，觀察能否實現蚊子吸血的功能
如若不能，分析原因， 將蚊子口器做合適的調整使其實現吸血的功能。
6.測試并優化蚊子口器
能否實現蚊子吸血的功能
如果將各材料：注射器，鑷子，鐵絲，面包扎絲中的任何一個或者幾個去掉，是否影響“吸血”的結果？
7.改變條件，推測功能
8. 對應于真實的蚊子口器，它們的實際用途是什么呢？
蚊子的口器有什么特殊特點？
蚊子的口器由哪些部分組成，功能分別是什么？
你設計的蚊子的口器，還有什么需要優化的地方？
為什么說蚊子會傳染疾病，這與蚊子什么結構有關？
通過本節課的學習，蚊子，是一種具有刺吸式口器的昆蟲，主要由下唇，起支撐作用，平時像劍鞘一樣包裹著其他結構，下顎，有鋸齒，用于切開皮膚，上顎，用于分開皮膚，舌，進入創口，注入抗血凝的物質，上唇，進入創口，尋找血管并吸血。
蚊子吸血的時候，并不是用一根針在戳你，而是用好幾對靈巧的附肢在做微創解剖、注射和抽血。在我們設計的口器中，并沒有將上唇和舌的功能做進一步的劃分。
而對于蚊子來說，它之所以能傳染疾病，正是因為上唇在吸血的時候，舌負責將蚊子的唾液注射，而如果蚊子體內帶有瘧原蟲、寨卡病毒之類的蚊媒病原體，那病原體也會隨著唾液混入人體內。同時，蚊子的唾液含有抗凝血和麻醉成分，這可以讓它們在吸血的時候不那么容易被發現，也不用擔心血液凝固的問題。
請你回顧本堂課的學習過程
用心記錄下自己的成長與收獲吧！Lesson 6 蚊子來了
教學內容
蚊子，是一種具有刺吸式口器的纖小飛蟲；通常雌性以血液作為食物，而雄性則吸食植物的汁液。蚊子的口器通常由上唇、上顎、下顎、下唇，舌（一對）組成。它們作為一個整體，協作完成“劃開皮膚、固定身體、吸血、排放體內物質”一系列動作。本節課圍繞“蚊子來了”，了解昆蟲的不同口器，通過使用多個工具協調作用、最終“吸食”到血液，探究口器不同結構的分工與功能，最終解決蚊子如何“吃到”食物這一問題并學習蚊子在疾病傳播中的相關常識。
教學目標
科學知識：蚊子，是一種具有刺吸式口器的纖小飛蟲，蚊子的口器通常由上唇、上顎、下顎、下唇，舌（一對）組成。它們作為一個整體，協作完成“劃開皮膚、固定身體、吸血、排放體內物質”一系列動作。
科學探究：以蚊子是如何吃到“食物“作為問題，驅動學生利用材料，建立假設、通過動手實驗最終驗證推測，解決問題。
科學應用：利用多種材料協調解決問題。
跨學科內容：技術（T）：了解注射器、鑷子等工具的用途。
工程（E）：組合多種工具協同工作。
教學重點
學習并總結蚊子的口器特殊性、以及不同結構的分工與功能。
教學難點
通過材料，以蚊子是如何“吃到”食物的為問題，模擬并探究蚊子口器的不同結構與功能。
教學活動流程
解決問題所需要的材料：泡沫管、毛根、鑷子、面包扎絲、注射器、色素、蚊子外形、白色鐵絲、連接管套裝、點點膠。
工具包材料：剪刀、雙面膠、量杯、透明膠帶。（課程結束后放回工具包）教師需要準備：清水。
教學活動流程
一、引入（5min）
師：STEAM科學大課堂開始啦！
讓我們看一段爆眼球的視頻。
教師根據爆眼球視頻內容，引導學生展開討論。
主題引入
師：
從視頻中，蚊子通過哪個部位來喝到血的？頭部？足？口？尾部的刺？（提示：是位于頭部的口器）師：你認為只要有刺就能喝到血嗎？你能舉出反例來嗎？
實驗引入
師：你認為除了刺，蚊子的口器還得有哪些結構，才會讓它更方便的“喝”到血？師：你需要用到哪些工具來測試你的推測？
今天，讓我們一起利用手中的材料來嘗試模擬蚊子吸血的過程吧！二、實驗過程（30min）
認識材料
師：請取出袋子中的材料，看看它們如何幫助你解決實驗問題？
教師帶領學生從袋子里取出實驗材料，根據學生水平及實驗需要引導學生初步觀察并了解不同材料的特征及使用方法。
開始實驗
教師引導學生開展探究實驗，（注意：探究過程中，應以學生自主探究為主，如果學生遇到操作問題，教師可根據情況選擇為學生展示相應的，幫助學生了解操作方法。）
1．建立假設，制作模型
師：你知道昆蟲都吃什么嗎？它們的“嘴巴”（學名叫口器）長什么樣嗎？我們通過ppt來認識一下！學生認識昆蟲及昆蟲的口器。
師：蚊子的口器有什么特點？對于蚊子來說它要想在短時間內快速的吸到血，只有根針行不行？怎么才能保證這個針準確、穩定的插入皮膚并喝到血？（提示：類比法如果是一根釘子插入墻里，你準備怎么做？比如：需要用手扶著更穩定。劃好位置，更準確。）
學生4人一組討論，推測對于蚊子口器需要有什么結構？（提示：需要有固定，需要有劃破皮膚、有吸血的結構）
師：觀看，觀察老師如何組裝起血管的模型的。嘗試使用手邊工具進行組裝，你認為口器有哪幾種部分組成，并說一說你要用這個工具發揮什么作用，并將你的推測記錄在實驗記錄單上。
學生組裝血管模型，并說出自己設計的口器的模型，將預測的結果記錄在實驗記錄單上。2．驗證推測，確定最優模型
師嘗試用自己設計的蚊子口器刺破模擬的“血管”，觀察能否實現蚊子吸血的功能？如若不能，分析原因，將蚊子口器做合適的調整使其實現吸血的功能。
學生首次嘗試自己的模型，并說一說自己設計模型各材料的用途。師：觀看中是如何使用這些材料來組裝口器的。
學生按照，將口器的各個部分組合起來，再次嘗試。
3．改變實驗條件，收集數據
師：如果將塑料管，注射器，鑷子，鐵絲，面包扎絲中的任何一個或者幾個去掉，是否影響“吸血”的結果？將你測試的各個部位的功能和結果記錄在實驗記錄單上。
學生將各個部分測試的功能和結果記錄在實驗記錄單上。
4．分析數據，得出結論
師：我們來一同認識一下，真實的蚊子的口器有哪些部分組成，根據你的實驗，你所使用的工具所對應的是蚊子口器的哪些部位？并將實驗結果記錄在實驗記錄單上。
學生根據教師展示的ppt中蚊子口器的示范圖，對應找出自己設計的口器的相應結構，并說出該口器需要優化的部分。
三、討論與分享（5min）
教師引導學生對以下問題展開討論，分享自己的觀點。
1．蚊子的口器有什么特殊特點？
蚊子的口器由哪些部分組成，功能分別是什么？
3．你設計的蚊子的口器，還有什么需要優化的地方？
4．為什么說蚊子會傳染疾病，這與蚊子什么結構有關？24
四、實驗結論（2min）
師：通過這個實驗，請陳述一下你所看到的現象，并解釋這個實驗現象背后的科學原理。（教師可根據學生分享與討論的內容，結合以下信息做簡要總結。）
總結：
師：通過本節課的學習，蚊子，是一種具有刺吸式口器的昆蟲，主要由下唇，起支撐作用，平時像劍鞘一樣包裹著其他結構，下顎，有鋸齒，用于切開皮膚，上顎，用于分開皮膚，舌進入創口，注入抗血凝的物質，上唇，進入創口，尋找血管并吸血。蚊子吸血的時候，并不是用一根針在戳你，而是用好幾對靈巧的附肢在做微創解剖、注射和抽血。
在我們設計的口器中，并沒有將上唇和舌的功能做進一步的劃分。面對于蚊子來說，它之所以能傳染疾病，正是因為上唇在吸血的時候，舌負責將蚊子的唾液注射，而如果蚊子體內帶有瘧原蟲、寨卡病毒之類的蚊媒病原體，那病原體也會隨著唾液混入人體內。同時，蚊子的唾液含有抗凝血和麻醉成分，這可以讓它們在吸血的時候不那么容易被發現，也不用擔心血液凝固的問題。
（提示：教師可根據師訓視頻中的實驗總結部分，了解本次實驗的原理。）
五、拓展與遷移（2min）
科學大講堂
教師可利用“科學大講堂”視頻幫助學生拓展本節課相關知識。
師：科學大講堂中發生了哪些有意思的事情和有趣的實驗呢？讓我們一起去看看吧。播放科學大講堂視頻。
六、回顧與總結（1min）
教師請學生拿出活動單頁，引導學生完成自我反思與評價。
師：經過本節課的學習，你得到哪些收獲和成長？請將你本節課的實驗收獲和心得以及還需提高和優化的部分記錄在《回顧與總結》表中，并對自己本堂課在科學興趣、科學實踐、科學思維方面的成長給予評價。

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