資源簡介

《設計一種標志》教學設計
一、教學目標：
1、知識與技能：了解標志的基本分類、表現形式等基礎知識，培養學生創造思維能力和繪畫表達能力。
2、過程與方法：在欣賞、分析、討論中熟知標志的象征意義，認識生活中的標志及表現形式。
3、情感態度與價值觀：從標志設計的體驗、審美與應用中，感受美術的社會價值，從而提高學生進行審美創造的愿望及自我的認可。
二、教學重點
了解文字、圖形、圖文等標志設計的表現形式，掌握標志設計的方法和步驟。
三、教學難點
標志的創意設計。
四、教學方法
講授法、分析法、圖例法、比較法
五、教具學具
1、教育云互動課堂、教學PPT
2、空白紙張、水彩筆、鉛筆
六、課時安排
1課時
教學過程:
一、導入
世界那么大，我們都想去看看。出門在外，總得看懂一些交通標志，我在微信朋友圈看到了這樣一些標志，給同學們看看：
……
（活動任務一：了解不一樣的標志，導入新課）
設計意圖：通過難懂和易記的標志進行對比，表明生活中需要好的標志。
二、新授
（一）、定義
標志(logo)，是表明事物特征的識別符號。包括商標、徽標和公共標志，按內容分為商業類和非商業類標志。
（活動任務二：看圖辨標志）
設計意圖：通過辨識標志，讓學生認識到易識、易傳播的標志是成功的標志，導引出標志的設計表現形式。
（二）標志設計的表現形式
1、文字標志
2、圖形標志
3、圖文結合的標志
（活動任務三：分析不同的標志設計表現形式，通過觀看視頻了解標志設計的創意。）
設計意圖：通過讓學生對標志進行分析、解讀，了解標志設計的三種表現形式：文字、圖形、圖文標志，讓學生從中學習到好的設計方法，同時通過觀看北京申辦2022年冬奧會標志設計解讀視頻，深刻理解標志作品的設計創意。
(三)、標志的設計應用
班徽、班旗、班服的設計應用
設計意圖：通過展示教師自己所帶班級和同學們共同設計的班徽、班旗、班服，及其在平常學習、活動中的應用，讓學生討論、分析其設計方法及所蘊含的意義，激發學生進行標志設計的欲望。
(四)、標志的設計步驟
1、選題 2、構思 3、構圖 4、定稿 5、著色。
設計意圖：通過觀看萬達公司標志設計的小視頻，進一步讓學生掌握標志設計從選題、構思到最后作品完成的設計方法等，為作業練習作好鋪墊。
(五)、作業練習
1、分小組以“藝術節”、“文學社”、“班徽”任選其一設計一幅標志。
2、要求主題明確、形象鮮明、創意獨特、簡潔優美。
（活動任務四：根據作業要求，完成一幅標志設計。）
(六)、學生完成作業，教師巡視指導（標志參考）
(七)、課堂小結
1、展示學生設計較好的作業，鞏固標志設計的知識內容。
2、教師根據學生的設計作品和創意說明進行作業講評，鼓勵學生設計出更好的作品。
(八)、板書設計
設計一種標志
一、標志的定義
二、標志設計的表現形式
文字、圖形、圖文
三、標志的設計步驟
（示范一個標志圖例）
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