資源簡介

《班級標志設計》教學設計
課程名稱 班級標志設計
科 目 美術 教者 教材 遼海版
課 時 1課時 課節 ５課 年級 八年級上冊
一、教學內容分析
標志，作為一種視覺識別符號，起著傳遞信息的作用，它通過精練的藝術形象使人一目了然。因此具有很強的概括性與象征性。本課意在通過學習使學生了解標志設計的基礎知識，掌握基本的設計方法，盡可能地調動學生的想象能力和視覺語言的表達能力，并能從標志的應用及審美功能中感受美術的社會價值，從而進一步提高審美創造的愿望。重點：了解標志的概念，特點和功能。初步掌握標志設計的基本知識。懂得班級標志的設計步驟，完成班級標志的設計。難點：構思與設計制作巧妙結合，具有創造成能力，設計的班級標志能體現出班級特色，展現班級的團隊精神。
二、教學目標（知識與技能，情感態度、價值觀）
知識與技能： 在了解標志的概念、特點和功能的基礎上，知道它對各行各業及人們生活的特殊意義。過程與方法： 引導分析學習標志設計的基礎知識，掌握標志設計的基本原則和創作過程，為班級設計標志，寫出標志含義的設計說明。情感態度與價值觀：啟發學生體會和認識標志的藝術美感，培養學生的創造能力和視覺語言的表達能力。
教學策略與思路過程與方法：本課以大量標志為主線，輔以圖片，結合生動的講解，啟發引導，深入探討，了解作品的內涵、構思和巧妙利用媒介達到完美統一的過程。盡可能調動學生的想象力和視覺語言的表達能力。教法選擇：賞析法、情境法、講授法、啟發--引導法、合作探究法等，采用實例與圖片展示，增加感性認識，優化課堂教學，引發學生的興趣。
四、教學準備教具：多媒體課件，范畫、繪畫工具等學具：畫筆、畫紙、顏料等 六、教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
創設情境引入新課 一．播放視頻：2008年北京奧運會會徵宣傳片。設置問題，從這個視頻中我們能找到哪些體現中國的元素。2.交流總結：竹簡 中國紅 民間舞 蹈 書法 印章師：看來我們都非常了解我們國家的民族文化，只有民族的才是世界的。設計師把這些元素融合在一個視覺符號里，向世界傳達了中國。3 出示圖片。標志的定義：用簡練的圖案或色彩來表明或指示某種意思的一類象征性的視覺符號就是標志。小結引出課題板書：班級標志設計 學生發表自己的想法，各抒已見，也可小組討論學生欣賞思考，直觀體驗，理解標志的定義小組合作，討論總結，解決問題 創設情境調動學生的學習興趣和參與熱情，征求學生的意見，調動學生的自主學習能力，自然進入本課的學習
賞析作品探究分析 （二）1．你們還知道生活中哪些常見的標志呢？這些標志對我們有什么幫助？生：舉例說明，會想到某些事物，如同語言一樣，指示導向的作用。——展示標志的作用。2.師小結：因此標志在各行各業中被廣泛應用，那么標志為什么能吸引人注意？——展示標志與繪畫的不同，對比欣賞。師：比較之后我們發現標志有什么特別之處？生：分組討論。簡單，醒目，美觀，鮮艷，對比強烈等。（三）師小結：——展示標志的特點（識別性 準確性 藝術性）師：正因為標志這種特點很容易給我們印象深刻。你知道標志在創意表現形式上大致分為哪幾種類型嗎？——欣賞標志，分析它們的不同？生：討論總結。（四）展出標志的創意表現形式文字式 （漢字、數字、字母） 圖畫式 （具象 抽象）綜合式師：了解這些知識以后你知道怎樣能設計好一個標志嗎？ 學生欣賞思考，直觀體驗，理解標志的定義小組合作，討論總結，解決問題欣賞圖片，結合內容分析，學習本課的知識點，提高認知水平。深入體會標志的創作手法和設計原則。 用直觀的方法引導生對于標志概念感性的理解。設疑分析探究，培養學生自主思考的能力引出標志的作用。用對比欣賞的方法，展示標志與繪畫的不同，提高學生解決問題的能力，更加深刻的認識標志。4.以具體實例解析，深入體會標志的創作手法，提高對標志的理解。
（五）圖例解析標志（出示北大校徽范例）引導學生進一步分析，優秀的標志設計應具備哪些要素）學生討論這是一個以文字式為主的標志，魯迅設計的北大校徽造型形是中國傳統的瓦當形象，北大兩個篆字上下排列，如同形象的脊梁骨，借此希望北大學生能成為國家進步的脊梁，上部的北字是背對背側立的兩個人像，下部的大字是一個正面站立的人像構成了“三人成眾”的意象，給人以肩負開啟民智的重任的想象！師小結：一幅好的標志應從這幾方面考慮，簡潔獨特很重要。——展示標志的設計原則1.構圖 ：力求深刻、巧妙、新穎、獨特。2.圖形、符號：簡練、概括，講究藝術性。3.色彩：單純、醒目、強烈。 學生分組合作，討論標志設計的步驟，并設計草圖，初步掌握設計方法。 講解與演示說明標志設計的繪制過程，調動學生的思維能力與創作表現能力。
構思主題創作實踐 ５.想想看如果為班級設計標志你想要表現什么樣的班級特色和團隊精神。學生分討論：如團結友愛，，勤奮好學，持之以恒，乘風破浪努力拼搏，展翅翱翔奮發向上．師：大家的想法都不錯積極向上，有了這樣的構思之后，我們就要考慮用什么樣的圖形符號來表現這種精神呢？下面請各組同學快速的搜集下這方面的資料，(學生利用網絡搜索：哪些圖形符號能體現團結友愛等等小組探究性學習)鏡頭特寫．師：我們一起來看下(展示圖片)，比如要體現展翅翱翔，奮發向上的主題，我們會選擇雛鷹展翅的形象(展示圖片)，那么能直接用它來作標志嗎？學生回答，對我們要把這個圖案抽象變化后變成這種簡練概括的符號(展示圖片)，進而變成我們的創意，(展示圖片)變成一幅幅具有藝術美感的班級標志，如團結友愛，揚帆遠航，七彩未來，勤奮好學等等．師：除了這個外，在設計班級標志時，還有幾點要求，(展示圖片)要有體現班級的方字，色彩要鮮明，多用對比色和鮮艷的顏色．另外制作要規范(展示圖片)制作樣式如圖，完成后的標志如下．師：掌握了班級標志設計的要點之后，我們一起來總結下班級標志設計有哪些步驟？班級標志設計步驟：構思階段 （收集資料，確定概念，圖案階段（優選方案不斷完善）繪制階段．——展示班級標志設計步驟構思階段 （收集資料，確定概念}圖案階段（優選方案不斷完善）三．繪制階段（選擇表現方法，標注含義）2．布置作業：為本班設計一個體現班級特色的標志。寫出標志設計含義說明書。（展示課件）巡回指導：注意形象的簡練概括與創意性的表現。 結合圖片資源，學生合作分工，交流創意。、實踐練習，創作表現。 拓展思路，提高表現能力，通過實踐，感受標志設計的趣味性。
四．交流展示評述作品 分組展示作品。自評，互評，師評 評選 —— 最佳方案定為班級標志 交流作品，說明創作意圖，表達自己的想法，評價總結 通過展評作品，師生互動，發現問題，提高學生的欣賞水平，語言表達能力和創作能力。體會創作的快樂，增強學習的自信。
五總結拓展欣賞延伸 1 優秀的班級標志，既要得到同學們的認可，還要體現出鮮明的班級特色和團隊精神。 2 欣賞其他標志設計圖例。標志作為一種視覺識別的符號，起著傳遞信息的作用，它通過簡明的藝術形象使人一目了然，在生活中有著廣泛的應用。小結：這節課我們學會了設計標志，能通過標志表達自己的感受展現班級特色，只要有心每個人都可以成為生活的設計師，生活會因為我們的設計而更加美好。
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