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《中外歷史綱要》（上）教學(xué)設(shè)計(jì)
課題： 第6課 從隋唐盛世到五代十國(guó)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、知識(shí)方面：通過了解隋唐時(shí)期封建社會(huì)的高度繁榮，認(rèn)識(shí)民族交融、區(qū)域開發(fā)的新成就。2、能力方面：通過觀察、分析歷史圖片和歷史資料，總結(jié)唐朝前期的鼎盛局面形成的原因、表現(xiàn)，提高學(xué)生探究分析歷史問題的能力；運(yùn)用本課教材中文獻(xiàn)資料所提供的有效信息，認(rèn)識(shí)隋唐時(shí)期是國(guó)家大一統(tǒng)和民族大融合時(shí)期，培養(yǎng)有效解讀材料、自主分析歸納知識(shí)的能力。3、家國(guó)情懷方面：中華民族是一個(gè)統(tǒng)一的多民族國(guó)家，隋唐時(shí)期是我國(guó)統(tǒng)一多民族國(guó)家的重要發(fā)展時(shí)期，經(jīng)濟(jì)發(fā)展，國(guó)家統(tǒng)一，社會(huì)安定是民族團(tuán)結(jié)、祥和的重要前提，民族團(tuán)結(jié)也是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要保證，培養(yǎng)中華民族愛國(guó)愛家情懷。
重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：唐前期盛世局面出現(xiàn)的原因、表現(xiàn)。難點(diǎn)：多角度認(rèn)識(shí)隋唐時(shí)期我國(guó)統(tǒng)一的多民族國(guó)家的發(fā)展特征。
學(xué)習(xí)過程： 學(xué)習(xí)反思
課前篇：自主梳理本節(jié)課知識(shí)。導(dǎo)入：多媒體展示閻立本繪畫《職貢圖》，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這幅繪畫，畫中都有哪些人？他們來唐做什么？（學(xué)生回答后）外國(guó)使節(jié)和我國(guó)邊遠(yuǎn)少數(shù)民族使臣來唐朝進(jìn)貢，體現(xiàn)了大唐盛世的局面，那么，隋唐時(shí)期為何會(huì)出現(xiàn)盛世，繁榮景象還有哪些？我們今天就來學(xué)習(xí)一下。一、設(shè)疑自探 同學(xué)們仔細(xì)閱讀課本，找出相關(guān)問題答案。隋朝的建立及繁榮的表現(xiàn)有哪些？唐太宗吸取隋亡教訓(xùn)，采取了哪些措施，結(jié)果如何？唐朝解決少數(shù)民族問題的方式有哪些？效果如何？唐前期形成盛世的原因有哪些？5、安史之亂出現(xiàn)的原因及后果有哪些？ 觀察圖片，判斷都有哪些人來唐，拿的是什么？來唐做什么？激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。仔細(xì)閱讀教材，對(duì)教材有一個(gè)整體的認(rèn)知和把握，將基礎(chǔ)知識(shí)歸納，整理。充分運(yùn)用所學(xué)知識(shí)展開辯論，對(duì)隋煬帝有一個(gè)客觀的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)。貫徹一分為二、辯證的唯物史觀。小組展示，利用課本知識(shí)，歸納整理，并且培養(yǎng)表達(dá)能力。搶答形式，檢測(cè)學(xué)生對(duì)唐朝處理民族關(guān)系的掌握情況和識(shí)圖能力，培養(yǎng)時(shí)空觀。唐前期盛世局面是本課重難點(diǎn)內(nèi)容。小組討論，突破本課重點(diǎn)，培養(yǎng)整合教材能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。用材料再次分析安史之亂的原因和影響。培養(yǎng)學(xué)生閱讀、分析材料，提煉有效信息解決問題的能力。
二、解疑合探將學(xué)生分為男生組和女生組，展開辯論，辯論主題：隋煬帝的功與過。通過辯論，大家全面了解了隋煬帝的功與過，隋朝在經(jīng)濟(jì)繁榮之時(shí)短命而亡，不得不說百姓力量的強(qiáng)大。那么隋及唐前期是如何治理國(guó)家的呢？我們分別來看一下。準(zhǔn)備四個(gè)簽，分別為楊隋一統(tǒng)、貞觀之治、武周政治、開元盛世，隨機(jī)抽取四個(gè)小組，小組長(zhǎng)抽簽確定組別，分別介紹治國(guó)政策。貞觀之治、開元盛世的出現(xiàn)，使大唐呈現(xiàn)出一片繁榮、祥和景象，少數(shù)民族也來唐進(jìn)貢，那么，唐是如何對(duì)待少數(shù)民族的呢？3、觀察圖片，快速搶答：唐朝是如何解決圖中少數(shù)民族問題的？唐代對(duì)待少數(shù)民族，不同于其他朝代，用和平的方式對(duì)待這些少數(shù)民族，以開放、包容之勢(shì)促使了民族交融，也維護(hù)了邊疆地區(qū)的穩(wěn)定，保證了大唐盛世局面。那么，唐前期，盛世局面的出現(xiàn)還有哪些原因呢？4、下面請(qǐng)同學(xué)們思考：唐前期盛世局面形成的原因有哪些？形成自己答案后小組討論，由展示組用投影儀展示，注意要有理有據(jù)，語言清晰流暢。由評(píng)價(jià)組進(jìn)行打分和評(píng)價(jià)（評(píng)價(jià)組要求：打分；陳述扣分原因；強(qiáng)調(diào)解題關(guān)鍵；提出其他思路和方法。）通過兩個(gè)小組的精彩展示和評(píng)價(jià)，我們領(lǐng)略了大唐盛世局面及其出現(xiàn)的原因，也深刻體會(huì)到了存百姓、民族團(tuán)結(jié)對(duì)國(guó)家的影響之大。但是盛世局面并沒有持續(xù)太久，安史之亂的爆發(fā)使唐朝急轉(zhuǎn)直下，下面我們通過材料來看一下走向衰落的唐朝。閱讀材料，回答問題：材料一：唐玄宗寵幸楊貴妃，從此荒廢朝政。他重用宦官高力士，又把朝政交給口蜜腹劍的李林甫，還提拔楊貴妃的堂兄楊國(guó)忠擔(dān)任宰相。這些人把持軍政大權(quán)，營(yíng)私舞弊,排斥賢能之人，致使朝政黑暗腐敗。（1）根據(jù)材料一概括安史之亂的原因。材料二：寂寞天寶后，園廬但蒿藜。我里百馀家，世亂各東西。……四鄰何所有，一二老寡妻。 --杜甫《無家別》材料三：武夫悍將……既有其土地，又有其人民，又有其甲兵，又有其財(cái)賦，以布列天下。 --《新唐書》（2）材料二反映“安史之亂”后唐朝出現(xiàn)了什么局面？材料三反映了五代十國(guó)時(shí)期什么樣的政治狀況？你對(duì)此有何認(rèn)識(shí)？
質(zhì)疑再探同學(xué)們還有什么疑問,可以大膽提出來我們共同探討. 強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題。見識(shí)高考，突破本課重難點(diǎn)。學(xué)科組長(zhǎng)對(duì)本課所學(xué)和各小組的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生梳理、整合知識(shí)的能力。作業(yè)設(shè)置為開放性題目，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和收集、整合材料的能力。
三、運(yùn)用拓展鞏固練習(xí)1、.隋煬帝在位時(shí)期的許多措施對(duì)后世澤被深遠(yuǎn),但隋朝卻短命而亡。史學(xué)家評(píng)論時(shí)說:他錯(cuò)就錯(cuò)在把這許多措施放在一起做了。對(duì)此理解正確的是(　　)。A.隋煬帝采取的措施違背了時(shí)代潮流B.隋朝的滅亡對(duì)后世影響深遠(yuǎn)C.指出了其滅亡的根源是制度腐敗D.該評(píng)論分析了隋朝滅亡的主要原因2.唐太宗說:“夫治國(guó)猶如栽樹,本根不搖,則枝葉茂榮。君能清靜,百姓何得不安乎 ”(《貞觀政要》)從這種認(rèn)識(shí)出發(fā),唐太宗采取了什么措施使唐初經(jīng)濟(jì)逐步恢復(fù) (　　)A.知人善任,虛懷納諫 B.革新政治C.興科舉,以儒為師 D.休養(yǎng)生息政策,輕徭薄賦3、唐代詩人盧照鄰有詩評(píng)武則天“居中履正,稟和體微。儀刑赤縣,演教椒闈。陶鈞萬國(guó),丹青四妃。河洲在詠,風(fēng)化攸歸”;杜甫《贈(zèng)蜀僧閭丘師兄》中有“惟昔武皇后,臨軒御乾坤。多士盡儒冠,墨客藹云屯。當(dāng)時(shí)上紫殿,不獨(dú)卿相尊”;元代葉颙《唐武則天傳·樵云獨(dú)唱》卷四中有“天人共憤世皆嫌,垂拱焉能二十年 誰信裙釵珠翠侶,反勝冠冕任英賢”。據(jù)以上關(guān)于武則天的評(píng)價(jià)能夠被認(rèn)定的歷史結(jié)論是,武則天(　　)。A.當(dāng)政推動(dòng)社會(huì)繁榮 B.治國(guó)才能值得肯定C.當(dāng)政有違儒家倫理 D.有虛懷納諫的胸襟4、.《中國(guó)通史》記載:“唐(太宗)平東突厥后,設(shè)置羈縻府州,將突厥降眾安置內(nèi)地,讓他們保持原有的生產(chǎn)和生活習(xí)慣,仍以其酋長(zhǎng)擔(dān)任都督等職……吐谷渾平定以后,仍以慕容氏為可汗。后來又把弘花公主嫁給諾曷缽可汗”。據(jù)此可見唐太宗(　　)。A.意在解決北方和西方少數(shù)民族的騷擾B.未建立有效管轄民族地區(qū)的地方制度C.處理民族方式是武力與懷柔相分離D.為統(tǒng)一多民族國(guó)家的建立做出重要貢獻(xiàn)唐朝后期,代表庶族官僚的牛黨與代表士族官僚的李黨之間政治爭(zhēng)斗近40年,最終以牛黨勝利結(jié)束。唐文宗曾說:“去河北賊(指藩鎮(zhèn)割據(jù))非難,去此朋黨實(shí)難。”這反映出,唐代朋黨之爭(zhēng)(　　)。A.便于皇帝對(duì)朝政的全面控制B.客觀上促進(jìn)了社會(huì)階層的變動(dòng)C.強(qiáng)化了宰相參政議政的職能D.是中央與地方斗爭(zhēng)的必然產(chǎn)物直擊高考（2018全國(guó)卷一）據(jù)學(xué)者研究，唐朝“安史之亂”后百余年間的藩鎮(zhèn)基本情況如下表所示。由此可知，這一時(shí)期的藩鎮(zhèn)（ ）控制了朝廷財(cái)政收入彼此之間攻伐不已注重維護(hù)中央的權(quán)威延續(xù)了唐朝的統(tǒng)治課堂小結(jié)學(xué)科組長(zhǎng)完成課堂小結(jié)從隋唐盛世到安史之亂，再到五代十國(guó)分裂局面，呈現(xiàn)了歷史的發(fā)展趨勢(shì)，同時(shí)也讓我們深刻體會(huì)到，人民是歷史車輪的推動(dòng)者。中國(guó)歷史有波峰有波谷，三國(guó)兩晉南北朝時(shí)期是傳統(tǒng)意義上的波谷時(shí)期，隋唐時(shí)期再次走向波峰，且是更高層次的統(tǒng)一，制度完善，經(jīng)濟(jì)繁榮，文化昌盛，民族交融。雖然唐末及五代十國(guó)時(shí)期，中國(guó)歷史再次走入岔路口，但中國(guó)人并不安于分裂，紛爭(zhēng)各方力求尋得恢復(fù)統(tǒng)一的路徑，使統(tǒng)一成為社會(huì)不可抗拒的潮流。作業(yè)隋唐兩朝的民族政策比較開明，查閱資料，了解各人物在隋唐時(shí)期取得的業(yè)績(jī)。六、板書設(shè)計(jì)一、隋朝1、統(tǒng)一2、建設(shè)3、滅亡二、唐朝1、政治之盛2、民族融合三、衰象1、安史之亂2、唐朝衰亡3、五代十國(guó)六、課后反思1、在調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性方面，還應(yīng)做得更好；2、在初高中相關(guān)內(nèi)容的銜接方面，還有很多的事情要做；3、在備課方面，還應(yīng)嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致一些；4、講課應(yīng)主次分明，不應(yīng)面面俱到。

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