資源簡介 2.3氧氣的性質教學目標1.氧氣的物理性質2.氧氣的用途。3.氧氣的化學性質(碳,硫、磷、鐵、蠟燭在氧氣里的燃燒)。4.氧化反應與化合反應。重、難、疑點1.重點:(1)氧氣的化學性質。(2)化合反應,氧化反應概念的建立。2.難點:化合反應與氧化反應的區別。3.疑點:氧化反應的定義中為什么不包括氧氣的“氣”’為什么不提劇烈反應的“劇烈”兩字。教學過程[復習提問]:1.空氣含有哪些組分?各占多少?2.第一節習題第3題。3.描述燃燒現象的程序。[講解]:說明研究物質的方法:存在、性質(物理性質和化學性質)、用途、制法,其中性質是主要的。[板書]:一.氧氣的存在[提問]:物理性質包括哪些方面的內容?[學生回答]:顏色、氣味、狀態、密度,溶解性、熔點、沸點等。[教師活動]:展示一瓶氧氣供學生觀察其物理性質。[結論]:氧氣是一種無色無味的氣體。[講解]:除了剛才我們觀察到的性質外,還可以通過更多的實驗得到氧氣的其他性質。[板書]:二.氧氣的物理性質顏色 氣味 狀態 密度 溶解度 三態變化無色 無味 氣體 1.429g/L 不易溶于水 -183℃淡藍色液體-218℃雪花狀淡藍色固體[提問]:我們學過哪些物質能與氧氣發生化學反應?(鎂)反應現象是什么?那下面我們就來看看下面這幾種物質和氧氣反應有何現象?[板書]:二.氧氣的化學性質[實驗]:演示[實驗1—2] 木炭在氧氣中燃燒[學生活動]:認真觀察實驗現象。[總結板書]:1.木炭在氧氣中燃燒現象:劇烈燃燒,發出白光,放出熱量,生成的無色氣體能使澄清石灰水變渾濁。結論:碳 + 氧氣 → 二氧化碳C + O2 → CO2[實驗]:演示[實驗1—4] 鐵在氧氣中燃燒[提問]:裝氧氣的集氣瓶要預先裝少量的水或瓶底鋪上一層細沙,為什么?帶著問題觀察實驗。[學生活動]:認真觀察實驗現象。[總結板書]:2.鐵在氧氣中燃燒現象:劇烈燃燒,火星四射,放出大量熱,生成的黑色固體。結論:鐵 + 氧氣 → 四氧化三鐵Fe + O2 → Fe3O4[小結]:裝氧氣的集氣瓶要預先裝少量的水或瓶底鋪上一層細沙,是為了防止生成的灼熱的四氧化三鐵跌落炸裂瓶底。[實驗]:演示[實驗1—5] 石蠟在氧氣中燃燒[學生活動]:認真觀察實驗現象。[總結板書]:3.蠟燭在氧氣中燃燒現象:火焰十分明亮,發出白光,放出熱量,瓶壁有水珠生成,有能使澄清石灰水變渾濁的無色氣體生成。結論:石蠟 + 氧氣 → 二氧化碳 + 水[教師活動]:演示和觀察按以下四步進行:(1)引導學生觀察這些物質在空氣中(或氧氣)預熱(或點燃)前并不跟氧氣發生反應;(2)點燃后,引導學生觀察他們在空氣中是否能持續燃燒,以及燃燒時的現象;(3)觀察它們在純氧中燃燒的現象(注意光與火焰的區別);(4)對生成物的色、味、態的描述或檢驗。以上實驗按“演示(觀察)——描述——記錄——寫出文字表達式”的順序進行。學生觀察實驗現象,并按照描述燃燒現象的方法描述實驗現象。[討論]:前四個文字表達式有什么共同特征?(通過對比,總結出化合反應的概念)[板書]:*化合反應:(1)定義:由兩種或兩種以上的物質生成另一種物質的反應。(2)特點:“多變一” A+B→AB[討論]:以上五個文字表達式的共同特點。(總結出氧化反應的概念)[板書]:*氧化反應:物質跟氧發生的反應。[小結]:通過以上的實驗可以看出氧氣是一種化學性質比較活潑的氣體,在高溫條件下能與許多物質發生劇烈的化學反應。它的化學性質可概括為氧化性,因此它常作為氧化劑。[板書]:*氧氣的化學性質:氧氣是一種化學性質比較活潑的氣體,它在氧化反應中提供氧,具有氧化性。[討論]:化合反應與氧化反應有什么區別?什么情況下一個反應既是氧化反應,又是化合反應?[小結]:判別某化學反應是不是化合反應,要著眼于生成物是否只有一種,判別某化學反應是不是氧化反應.要著眼于參加化學反應的物質有沒有跟氧發生反應。化合反應、氧化反應是從兩個不同的側面描述化學反應類型的方法。有氧氣參加反應.且生成物只有一種物質的反應既是氧化反應又是化合反應。(四)總結、擴展氧氣是初中化學的代表物質,本節我們對氧氣進行了具體辨析。其中,氧氣跟碳、硫、磷、鐵、石蠟的反應是本節的重點,大家要按照“根據現象得結論”的規律,掌握五個反應的現象及文字表達式,同時要學會“性質決定用途,用途體現性質”的規律。四.布置作業1.列表對比記憶五個演示實驗的反應物、反應條件、反應現象(在空氣中、在氧氣中)、生成物、文字表達式、反應類型(化合反應、氧化反應)。2.思考:如何檢驗一瓶無色氣體是氧氣? 展開更多...... 收起↑ 資源預覽 縮略圖、資源來源于二一教育資源庫