資源簡(jiǎn)介

11留住秋天
課題名稱: 湘版小學(xué)美術(shù)教材第五冊(cè)《留住秋天》第二課時(shí)
教學(xué)簡(jiǎn)析：
《留住秋天》是小學(xué)美術(shù)教材中三年級(jí)上冊(cè)中的第十一課，教材挖掘孩子潛能，將孩子們熟知的季節(jié)搬上課本，讓美術(shù)課變得生動(dòng)有趣，教材內(nèi)容也具有可學(xué)性和探究性。
教學(xué)意圖：
本課以啟發(fā)學(xué)生的發(fā)散性思維和綜合感知能力為主，讓學(xué)生充分發(fā)揮主觀情感，發(fā)揮各種思維能力，認(rèn)識(shí)秋天、表現(xiàn)秋天、享受秋天。
教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，激發(fā)積極合作的精神。
2、培養(yǎng)學(xué)生利用各種材料進(jìn)行創(chuàng)作的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)，提高學(xué)生的審美能力。
過程與方法：
1、小組合作共繪秋天的美景。
2、整合語文、音樂等學(xué)科內(nèi)容進(jìn)行綜合教學(xué)。
3、通過教師引導(dǎo)、學(xué)生實(shí)踐發(fā)揮學(xué)生的自主性。
情感態(tài)度價(jià)值觀：
1、教育學(xué)生熱愛秋天、熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)。
2、讓學(xué)生懂得“美”無處不在，要善于發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：讓學(xué)生了解樹葉拼畫、繪畫的基本方法技巧，培養(yǎng)學(xué)生利用各種材料進(jìn)行創(chuàng)作的能力。
難點(diǎn)：培養(yǎng)手腦并用及其合作的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：秋景圖、范作、音樂
學(xué)生準(zhǔn)備：紙、彩筆、剪刀、樹葉、雙面膠、顏料
教學(xué)過程：
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。
師：今天的課堂上老師為同學(xué)們帶來了這樣的一首小詩，請(qǐng)你閉上眼睛去傾聽，用心去感受詩中描寫的一切
配樂詩朗誦：
小草黃了，樹葉黃了，我聽到風(fēng)踩在樹葉上沙沙的響，金黃色的樹葉像一只只美麗的蝴蝶在空中飛來飛去，有一片小小的黃葉落飛到了我的肩頭上，悄悄的對(duì)我說，我來了。
師：睜開眼睛，這首詩歌讓你想到了一幅怎樣的畫面，誰能來描述一下？詩歌中的“我來了”，我指的是誰？
師：悄悄的，秋天來到了我們的課堂上，請(qǐng)同學(xué)們和我一起走進(jìn)美麗的大自然，去領(lǐng)略秋天的魅力。
（出示秋景圖）
師：欣賞了美麗的秋，你有何感受？（生談）
師總結(jié)學(xué)生發(fā)言，引出課題。板書：留住秋天
二、欣賞范畫，探索方法
師：怎樣才能將秋天留住，在這節(jié)美術(shù)課堂中，你有什么方法嗎？（生談自己的方法。畫畫、攝影、寫作文、這些都是不錯(cuò)的美術(shù)形式）
師：老師也有自己獨(dú)特的方法，同學(xué)們，想不想和我一樣留住秋天？
（出示秋的樹葉范畫）
師：你知道我是怎樣完成這幅作品的嗎？
……
師：你們的想象力真豐富
師總結(jié)出：先考慮好自己想表現(xiàn)什么，然后用手邊的材料拼一拼，擺一擺，在這里，要注意最好考慮一下顏色的搭配，再修剪掉多余的部分，認(rèn)為滿意就用固體膠貼牢固！
師：我還有另一種方法可以留住秋天（出示拓印畫），聰明的，請(qǐng)你告訴我，你知道他又是怎樣制作的嗎？
（選一些筋脈凸顯的落葉涂色拓印）
師：嗯，我來試一試。（快速完成一幅拓印畫）
如果讓你來制作，你想用你手中的材料表現(xiàn)一幅怎樣的作品？
……
師：想法都很不錯(cuò)，你想怎樣留住秋天呢？請(qǐng)選擇你喜歡的方法來表達(dá)（邊出示表達(dá)方式不同的兩幅作品）下面請(qǐng)你們用你們的集體智慧、協(xié)作能力、動(dòng)手速度完成一件作品，展示你們的能力。
三、分工合作，動(dòng)手實(shí)踐（播放音樂）
學(xué)生進(jìn)行分工合作，進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，教師參與到學(xué)生當(dāng)中，和學(xué)生一起造型，觀看學(xué)生實(shí)踐過程并做相應(yīng)指導(dǎo)。
四、成果展示，互幫互助
師：課前老師邀請(qǐng)了一些同學(xué)和聽課的老師作為我們這一節(jié)課的評(píng)委，下面我們以熱烈的掌聲歡迎我們的評(píng)委們上臺(tái)來。
（掌聲響起）
師：請(qǐng)各位評(píng)委將手中的笑臉牌貼到你喜歡的作品上。
（老師采訪每個(gè)評(píng)委貼笑臉牌的理由，同時(shí)讓全班同學(xué)對(duì)得票較高的作品的制作小組進(jìn)行表揚(yáng)，同時(shí)指出作品的不足之處）
五、課堂小結(jié)，秋景升華
同學(xué)們，寒風(fēng)凜凜的冬天就要來臨了，五彩繽紛的秋景漸漸退出大自然的舞臺(tái)，但我們已不再遺憾，因?yàn)槲覀冇秒p手留住了美麗、留住了秋天，讓我們共同熱愛秋天，熱愛大自然，熱愛美麗的家鄉(xiāng)。
教后反思：
我這節(jié)課引導(dǎo)學(xué)生從古詩、歌曲進(jìn)入美術(shù)教學(xué)，在課的開始創(chuàng)設(shè)了一個(gè)尋找秋天的音樂場(chǎng)景，讓學(xué)生去感受秋天的信息、體驗(yàn)秋天的美麗、領(lǐng)略秋天的快樂無比，為學(xué)生提供了想象的空間，增強(qiáng)了學(xué)生思維的深度和廣度，使學(xué)生們?cè)趧?chuàng)作過程中更富有創(chuàng)造力。教學(xué)中我將音樂、語言表達(dá)的秋天與線條色彩表現(xiàn)的秋天融合起來，讓學(xué)生觀察秋天、描繪秋天，通過視覺、聽覺去感受形狀、色彩、聲音所帶來的樂趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生既學(xué)習(xí)了繪畫技能，又陶冶了審美情趣，創(chuàng)作出一幅幅充滿童真天趣的自然美景，在美術(shù)作品中留住了秋天，同學(xué)們?cè)谟鋹偟姆諊休p松的完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，寓教于樂。教學(xué)時(shí)通過形式多樣的采集、拓印、拼貼等活動(dòng)及采用小組討論、合作等方式，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力及協(xié)作精神。課后反思教學(xué)中存在的不足之處，就是有部分學(xué)生的作品只是對(duì)課本的范例稍加改動(dòng)，缺乏創(chuàng)意。我覺得這是自己平時(shí)教學(xué)中的啟發(fā)、引導(dǎo)及訓(xùn)練做得還不夠，必須堅(jiān)持每節(jié)課更深入地訓(xùn)練學(xué)生的綜合能力，增加多種展評(píng)方式方法進(jìn)行鼓勵(lì)，才能促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)作出更多新穎的作品。

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