資源簡介

第二課 我是生活小主人 第一課時
第一課時
教材分析：
我是生活小主人精神是社會主體精神的萌芽，我是生活小主人是小學生綜合素質的體現，通過美術學習培養學生主體意識，參與小學生綜合素質培養，這正體現了新課程的教學理念。<我是生活小主人>選取了生活小主人的角度進入做生活的小主人這一主題，要求學生從小就學會料理自己的生活，學會安排自己的學習、鍛煉、娛樂、休息，從而培養自理能力，進而能幫助父母料理家務，積極參加學校公益勞動，適當參加力所能及的社會公益勞動，這是符合該學段學生的心理、生理規律特征和興趣與需要的。 圍繞“生活小主人”這個主題，本課安排了兩個相關的學習活動：活動一是說一說，畫一畫生活自理、幫父母做家務的情景；活動二是設計制作生活臺歷。
教學目標：
1、 體驗做生活小主人、表現和表述我是生活小主人的樂趣。
2、 學習生動表達自我生活情景的表現方法，認知生活美化與居室整理的基本方法。
3、 培養學生對生活的關注和感受力， 以及表現生活情景的創造力和運用所學美化生活的意識。
教學重難點：
1、學會回憶熟悉的生活場景，
2、注意不同的動作所畫的人物動態
教學準備：課件
教學過程：
一、切入主題
1、同學們，你們都是三年級的小學生了，那自己的事情自己會做了嗎？
課件呈現刷牙、洗臉、洗澡的圖片
板書課題
2、思考：怎樣做才是生活的小主人呢？
自己的事情自己做，家里的事情幫著做。
3、欣賞做家務的圖片，學生搶答圖片中的小朋友都在做什么，對學生進行必要的德育教育。
4、回憶自己印象最深刻的做家務的經歷，跟同學們分享
5、表演做家務的動作，使畫面進一步形象化
（1）挑選學生上來表演
（2）同桌互演互猜
二、作品欣賞
欣賞學生作品，利用多媒體使學生學會將場景轉到畫面。
學生自由分析，找到最突出的特點，老師加以引導。
三、學生創作。
四、老師巡視指導。
五、展示講評
肯定學生的精心制作，贊揚學生的大膽表現。
六、課堂小結
整理文具，下課。
教學反思：
學生在畫畫的時候不太會注意先后主次，有的把主要人物畫得太小，有的上色的時候把主要精力放在地板等背景的涂色上對主要人物反而是粗略處理，這些都是需要強調的。
第二課時
教材分析：
本課學習內容是讓學生選擇運用紙材進行臺歷的造型設計，融制作與繪畫為一體，感受藝術與生活的趣味聯系。
教學目標：
會制作臺歷的基本方法（剪、折、畫等）和步驟；培養細心制作的習慣；開發學生的創新意識。
教學重難點：
臺歷基座的制作（平衡、美觀、創新）
臺歷的美化
教學準備：
臺歷或者掛歷實物1-2件，示范用工具材料
教學過程：
一、導入
（出示實物臺歷）臺歷有什么作用呢？臺歷放在什么地方？（作用，告知日起，放在桌前）
出示課題：“臺歷制作”
二、欣賞分析，學習方法。
1、臺歷范品出示：臺歷由哪兩個部分組成？（基座、日期、畫面）板書：
2、臺歷要放穩在桌上，必須立起來。怎樣使小紙片立起來？
生嘗試作業，請幾名學生上臺試著折
3、怎樣讓折好的基座更加有趣呢？師示范將對這方法的基座剪制成雙兔外形。
4、討論：你有什么新的想法和創意？（動物外形，植物外形，物品外形等）
5、學生嘗試第二次創作，發現問題，提出問題。
如何使之作更精細——畫后，用鉛筆畫以后再剪
6、配日期：可選擇一個月或者一個星期的日期配上去。
教師出示范品（正誤對比）（1）日期寫得很小，寫得亂。
（2）日期寫得大，并配上畫面，干凈。
7、 教材上優秀作業欣賞。
8、 討論：想做一個什么樣的日歷？
四、 展示評價，評選最美最有創意的臺歷。
三、學生作業，教師巡回指導
教學反思：
我就將這一課的重心由“制作”轉變為“設計，裝飾”，對于臺歷的板式以及外觀進行設計裝飾。我提前制作的一些小的臺歷在制作環節直接讓學生進行裝飾設計，讓學生在臺歷的裝飾上下功夫。我只能進行有重點的展示評價，并分別給了兩個組的獎勵。

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