資源簡介

第一節　無脊椎動物的主要類群
一、教學目標
知識性目標：1.概述各種動物類群的主要特點。
2.觀察蝗蟲的外部形態，概述節肢動物的主要特征。
技能性目標：1.通過閱讀分析， 養成良好的自學能力和分析歸納能力。
2.通過分組實驗觀察蝗蟲的外部形態，提高觀察、判斷、推理能力。
情感性目標：關注我們周圍的軟體動物和節肢動物，知道動物豐富多彩，培養人與動物和諧共處的意識。
二、重點難點
重點：1.軟體動物、節肢動物的主要特征。
2.蝗蟲的形態結構以及與其生活習性相適應的特點。
難點：理解動物的營養、呼吸、排出廢物。
三、教學準備
課件設計、找視頻資料。
四、引入新課
課前播放動物世界視頻，能說出被發現的植物有多少種？
自然界還有一類，它包括的種類比植物的種類更多，這類生物，就是我們現在要開始學習的——動物。
　 地球上的動物可以首先根據有沒有脊椎骨,分成兩大類:身體里沒有脊椎骨組成的脊柱的動物,叫做無脊椎動物;身體里有由脊椎骨構成的脊柱的動物,叫做脊椎動物。本節課來學習無脊椎動物中的腔腸動物、扁形動物、線形動物、環節動物、軟體動物、節肢動物。
五、探究新知
（一）我們先來學習一類最低等的多細胞動物--腔腸動物。
邊放錄像邊講解。然后播放水螅的捕食過程。
討論：1、嘗試描述水螅的外部形態特點。
2、水螅是如何捕獲食物的？
3、水螅的體壁和消化腔各有何特點？
指導學生討論。師生一塊兒得出結論。腔腸動物的主要特征：身體輻射對稱，體壁僅由內、外胚層兩層細胞構成，消化腔有口無肛門。
（向同學們展示一些腔腸動物的圖片）通過展示圖片和同學們討論他們與人類的關系。
（1）沿海岸的珊瑚礁，能穩固海岸。
（2）珊瑚礁可以制成石灰及水泥，以作建筑材料。珊瑚也可作觀賞及裝飾用。
（3）部份水母，例如海蜇，可供食用。
（4）腔腸動物的刺絲囊對人體有傷害性，甚至可導致死亡。
（二）扁形動物
設問：請同學們看渦蟲圖片，觀察它的體形與腔腸動物水螅的體形有什么不同之處？
對。這就是我們今天要學的又一類動物--扁形動物。
觀察渦蟲形態。 指導學生總結扁形動物的主要特征。
（向同學們展示一些扁形動物的圖片）通過展示圖片和同學們討論他們與人類的關系。
（三）線形動物
請同學們看人蛔蟲圖片， 指導學生總結扁形動物的主要特征。
（向同學們展示一些扁形動物的圖片）通過展示圖片和同學們討論他們與人類的關系。
（四）環節動物
請同學們看蚯蚓的圖片
討論：
1.嘗試描述蚯蚓的外部形態特點。
2.用手觸摸蚯蚓會有何感覺？
3.嘗試描述蚯蚓的運動方式。
4.怎樣區分蚯蚓的前后端？
5.大雨過后蚯蚓為何爬出地面？
指導學生分組討論。總結環節動物的主要特征。還有它和人類的關系。
（五）軟體動物
課件展示軟體動物。身體柔軟，有貝殼。總結它與人類的關系
（六）節肢動物
課件展示蝗蟲。
展現蝗蟲掛圖，提出問題 。
討論：
1.蝗蟲的身體分為哪幾部分？
2.蝗蟲的足、出教材、翅各有何特點？
3.氣門有何作用？（和同學們一起做個小實驗）
4.外骨骼有何則用？
引導學生討論，得出結論。并且引導學生總結它們與人類的關系。
六、小結：通過本節的學習要知道腔腸動物、線形動物、扁形動物和軟體動物、環節動物、節肢動物的代表動物及各種動物的生活環境、形態結構，歸納各類動物的主要特征。
七、布置作業

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