資源簡介

教 學 設 計
教學內容 光影變幻 授課人 胡志紅 課時 1
教學 目標 知識目標：感受光線照射下物體呈現的微妙變幻，形體的明暗、層次感，分析繪畫方法，描繪單個物體在光影下的各種美妙效果。 過程目標：通過小組合作，感受明暗的深淺、強弱、濃淡，并能用鉛筆皴線產生深淺色調。。 情感目標：在優秀的繪畫作品中體驗豐富的明暗變化，所具有的藝術魅力
重點 難點 重點：能夠感受光線照射下物體呈現的形體的明暗、層次感，并能并能用鉛筆皴線產生深淺色調。 難點：能體驗豐富的明暗變化，描繪單個物體在光影下的各種美妙效果。
教具 學具 教具：CAI課件 學具：鉛筆、圖畫本、橡皮、紙等
板 書 設 計 光影變化 亮部 灰部 明暗交界線 之間 皴線 暗部 投影
教 學 設 計
教學 程序 教 學 過 程 媒體 應用 設計 意圖
教 師 學 生
激情 導課 1、導入新課：請大家猜猜看，（布子蒙好）里面是什么？學生依據外形猜測，對形的基本感知，老師打開露出球體。在沒有燈光的情況感受球體的變化，教師把燈打開，讓學生觀察，你發現了什么，并說一說自己的感受。 讓學生引出產生的原因：光照在物體上，產生明暗變化，通過物體的明暗表現，可以增強物體的立體感和空間感。 今天咱們就一起走進光影變幻，感受明暗用明暗表現事物。 看一看 想一想 說一說 實物 作品 以直觀作品刺激學生注意力，激發學生學習興趣。
民主 導學 民主 導學 下面，請同學們自學課本第6頁，細致觀察分析，小組討論后，進行匯報： 說說通過你的觀察了解到了哪些知識？能否在是膏體上指出？ （二）要是讓你用繪畫的形式表現球體的立體感，你覺得最主要畫些什么？具體說一說？ 教師請學生上臺直觀演示，在這種光線下： 細致觀察并引出三大面五種調子: 黑 白 灰 投影 明暗交界線 學生指出 調子：指一塊區域灰面的強度，即這塊區域有多亮或多暗，不考慮物體本身的顏色 激趣活動，變換光線能很快找出它的暗部、亮部、投影嗎？ 學生積極分析并指出，發現不同方向的光線物體的明暗變化是不同的。 不同形態的物體投影明暗變化也不同 光源分析： 順光 側光 逆光 頂光 并總結在側光下物體的立體感是最強的，所以一般表現時大多會選擇側光 活動二：認真思考，要表現一個物體（例如蘋果）需要哪些步驟，誰能說說并上臺示范一下： 1、勾畫輪廓 2、畫出暗部、投影 3、描繪明暗交界處的細節和投影部分的深淺變化 學生示范，教師強化握筆姿勢和示范皴線方法，學生用手中的鉛筆嘗試畫出調子 感受皴線畫調子時的明暗變化并進行總結： 用筆重 線密 濃 用筆輕 線疏 淡 教師指出更好的方法對三大面五個調子進行細致思考后對三大面五個調子進行排隊， 由重到輕 誰先誰后 分割細致 細致表現 看一看 想一想 說一說 想一想 說一說 CAI課件 CAI課件 自主探究引導學生初步感知分析并總結制作步驟。 學生演示法引導進一步了解皴線方法以及繪畫的制作要領，突出本課重點。
教 學 設 計
教學 程序 教 學 過 程 媒體 應用 設計 意圖
教 師 學 生
檢測 導結 作業：教師出示生活中熟悉的物體，請選擇你喜歡的物體通過描繪投影和表面的明暗變化，表現出物體的立體感。 做一做 音樂背景 學生自主表現
展示學生作品，說一說你更喜歡哪一個，那個空間感立體感更強 說一說 評一評 引導學生展開評價，提高學生欣賞，表達能力
思維拓展： 讓學生欣賞優秀的美術作品，加深對明暗的理解，拓寬學生的思維。 看一看 課件 拓寬學生的思維更好的表現自己的作品
教學 反思 本課設計過程以學生自主學習為主，1、在分析物體明暗的時候要引導到位，這一過程要讓學生清楚的認識三大面五大調子并進行排隊，強化明暗交界線，細致添加過度效果會更好

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