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發(fā)現(xiàn)美麗（活動(dòng)一）行走的帛畫
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解明信片的歷史、文化以及設(shè)計(jì)排版。
2、欣賞漢墓T形帛畫，選取元素用剪紙的方法為明信片設(shè)計(jì)圖案。
3、懷著崇敬之心，感受楚文化、湖湘文化的美，繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)藝術(shù)與文化。
教學(xué)重點(diǎn)：
T形帛畫的造型紋樣解析。
教學(xué)難點(diǎn)：
用剪紙的方法，選擇T形帛畫中的紋樣設(shè)計(jì)明信片。
教學(xué)過程：
一、感受帛畫
1、卡片游戲
師：我們先來玩?zhèn)€游戲。每個(gè)小組的桌上有四張卡片，用石頭剪刀布的方法選出一位同學(xué)，心中默選一張卡片，不能告訴其他人，然后其他小組成員向他問一個(gè)關(guān)于卡片“是或不是”的問題，這個(gè)同學(xué)回答“是或不是”，其他組員來猜。（學(xué)生活動(dòng)）
教師活動(dòng)：想一想，要如何提問？游戲中引導(dǎo)學(xué)生提出與“美術(shù)式的欣賞方式、思考方式（形、色、畫面元素等）”相關(guān)問題。
（手機(jī)投屏展示）
2、小結(jié)
師：在剛剛的游戲中，你們都猜對(duì)了嗎？說說你們都是從哪些方面來提問的？
生：（2-3個(gè)學(xué)生發(fā)言）
師評(píng)：e.g. 真不錯(cuò)，你是從它的造型上來分析的
你是個(gè)對(duì)色彩敏感的孩子
這些形象，你們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中都見過嗎？ 是的，古人將美好的意愿寄托在來這些紋樣中。
3、揭題
師：同學(xué)們，你們知道嗎？這些卡片上的紋樣都是來自于同一副畫，它就是湖南省博的鎮(zhèn)館之寶——T形帛畫。（板書：帛畫）這幅帛畫就如我們剛剛討論過的那樣：想象豐富、造型生動(dòng)、色彩艷麗，被人們稱譽(yù)為前所未見的繪畫杰作。
二、賞析帛畫
1、介紹帛畫
師：你們知道什么是帛畫嗎？
生：
師：帛是一種白色的絲織品，畫在帛上的畫就叫帛畫。
這幅帛畫全長(zhǎng)205厘米、上寬92厘米、下寬47厘米，整幅畫呈T字形。
2、學(xué)習(xí)單：小組帛畫紋樣解析
師：全畫分為天國(guó)、人間、地下三部分。現(xiàn)在豐老師來考一考大家，在大家的桌上有三張圖片，請(qǐng)大家分小組討論哪幅是天國(guó)、哪幅是人間、哪幅是地下，并在學(xué)習(xí)單上寫下你們的理由。
生討論，一個(gè)組長(zhǎng)上臺(tái)匯報(bào)。
其他人補(bǔ)充：還有沒有其他的答案？
（匯報(bào)時(shí)出示單獨(dú)紋樣）
師小結(jié)：同學(xué)們觀察得非常仔細(xì)，豐老師從你們的發(fā)言中也認(rèn)識(shí)來很多栩栩如生的人物、活靈活現(xiàn)的動(dòng)物、蜿蜒伸展的植物等。
三、深入了解
1、感受帛畫
師：現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)儆?0秒的時(shí)間，安靜地盯著帛畫欣賞。
生欣賞觀察。
師：這幅畫中正在發(fā)生什么事？
你是看見畫面的什么部分才這樣推論的？
還有一些其他的發(fā)現(xiàn)嗎？你還看到了什么有趣的畫面？
2、帛畫的作用
師：現(xiàn)在你們知道帛畫是干什么用的嗎？
生：
師：帛畫也叫非衣，非衣是古人在出殯是掛在長(zhǎng)桿上的旗幟，下葬時(shí)蓋在棺材上，用來引魂升天。這件非衣呢，是馬王堆漢墓主人辛追夫人所用到的。
三、明信片設(shè)計(jì)制作
1、傳播帛畫文化
師：同學(xué)們，T形帛畫是我國(guó)古代非常珍貴的藝術(shù)品，這樣的藝術(shù)品不僅僅中國(guó)人喜歡，連外國(guó)人也特別喜歡。前不久，我國(guó)舉行了“一帶一路”第二次峰會(huì)，今天，豐老師想帶著大家將T形帛畫介紹給“一帶一路”上的國(guó)家，你會(huì)選擇什么方式呢？
生：
師：同學(xué)們，你們的想法都很好，但是豐老師今天想帶大家親自做一張明信片，來送給“一帶一路”上國(guó)家。
2、師示范
師：你們看，這是豐老師做的明信片，豐老師是怎樣做的呢？期待嗎？我們一起來看一看。（出示示范視頻）
3、答疑
師：看完視頻，你有什么問題嗎？
生：
師：會(huì)提問的孩子就是聰明的孩子。有哪位同學(xué)可以幫他解決這個(gè)問題呢？
生：
師：嗯，你真愛動(dòng)腦筋，老師就喜歡你思考的樣子！誰還有其他的疑問嗎？
生：
師：這個(gè)問題很有價(jià)值，誰可以幫忙解決呢？
生：
師：你發(fā)現(xiàn)了這么重要的方法，老師真為你感到驕傲！現(xiàn)在我想請(qǐng)一位同學(xué)來總結(jié)一下，制作這張明信片有哪幾個(gè)步驟呢？
生：
師：現(xiàn)在大家就開始動(dòng)手，制作一張屬于你獨(dú)一無二的明信片吧！
四、學(xué)生作業(yè)
1、要求：以T形帛畫中的某個(gè)紋樣為原型，用剪影、繪制紋樣的方法為明信片設(shè)計(jì)一個(gè)紋樣。
2、師隨堂巡視：點(diǎn)評(píng)2為同學(xué)，一個(gè)作業(yè)精彩的，一個(gè)有問題的
3、完成作業(yè)的同學(xué)將作品粘貼在展板上
五、作品賞評(píng)
1、學(xué)生互評(píng)：3位同學(xué)，選擇自己喜歡的明信片，做評(píng)價(jià)
2、祝福語
師：你想將明信片送給“一帶一路”上的哪個(gè)國(guó)家呢？你想對(duì)他們說什么？
生：
六、課后拓展
師：今天，我們?cè)O(shè)計(jì)制作了一張明信片，將帛畫文化帶給“一帶一路”上的國(guó)家去，豐老師希望將來你們長(zhǎng)大后，能成為文化使者，真正的將我們的帛畫文化帶給“一帶一路”上國(guó)家去！

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