資源簡介

標簽與品牌
教學目標：
1.學生了解商品包裝的不同形式和方法，及其在商業活動中的重要性。
2.學生掌握包裝設計的一般步驟和設計思路，為喜歡的飲料產品設計包裝。
教學重點：
了解包裝的重要性，掌握商品包裝的功能和設計的基本方法，培養學生的設計意識。
教學難點：
學生設計的標簽能準確傳達商品信息，并要具有強烈的視覺沖擊力。
教學過程：
一：情景導入
猜一猜：同學們，我們逛過超市嗎？超市里最吸引你的商品有哪些？
生：……
師：商場里的商品琳瑯滿目，逛商場不但可以滿足我們的購物需求，也可以讓我們大飽眼福。夏天到了，超市各種飲料成為當季的暢銷產品，老師也是發現了這個商機，將商場的各種飲料請到了我們課堂，下面我就請同學來逛一逛我的微型超市，請同學不要考慮價格的情況下選擇一到兩件飲料帶到自己的座位上。(激發學生學習興趣)
請同學來說一說，購物時，你是根據哪些因素來選擇商品呢？
生：……
師：因為包裝好看，我一眼就看到了它、因為是我喜歡的品牌，就堅定了選擇了它，因為有生產日期，讓我能夠放心地食用……可見，商品的包裝就像一個標簽，可以快速起到宣傳產品、樹立品牌的作用。
引出課題：
師：同學們，商品的包裝這么重要，我們何不來好好了解一下包裝設計的知識呢？這節課，我們就從瓶裝水的包裝入手，體驗一把做一個小小設計師的樂趣！（板書課題：標簽與品牌）
二．觀察分析：
四人成立一個設計組，觀察桌子上的飲料瓶，用思維導圖的方式，分析以下三個問題：
什么是包裝？
它有哪些元素組成？
3.它有哪些功能呢？（便與流通、儲存商品、方便使用、利于銷售）
4.包裝都有哪些材質？（塑料、玻璃、紙制、金屬）
問：你喜歡喝百事可樂嗎
你在什么情況下最喜歡喝？
百事品牌自十九世紀未創立以來，經歷了一百多年歷史，企業至今還保持著旺盛的朝氣，除了它的口感廣受歡迎外，它的包裝起著巨大的作用。
3.問：你能從百事可樂的設計中讀出什么信息嗎？
引導學生分析包裝設計要素。（培養學生的探究學習精神，解決本課重難點）
商標：它安排在包裝的主要展示面上，裝飾性強，突出醒目，具有視覺沖擊力。
文字:起到傳達商品信息的作用。
圖片：有具象和抽象之分，具有直觀性和生動性。體育明星傳達的是活力與健康。在視覺上引起消費者的心理反應，進而引導消費者產生購買行為。
色彩：以經典藍色為主色調。白字在藍底襯托下十分醒目，呈活躍進取之態。藍色象征著浩瀚的宇宙，給人無限遐想。是一種令人感到精神振奮的顏色，符合企業理念。
賞析設計：
師:這樣優秀的包裝設計是怎么做出來的呢？誰能告述我第一步應該做什么？
生：……
確定設計主題，量尺寸，裁剪包裝紙
設計商品名稱，
色彩選擇
調整作品，粘貼在飲料瓶上
5．教師示范。
6賞析優秀作品。（豐富學生視覺感受，提高審美水平）
四.提出作業要求：為自己喜歡的飲品設計一個美觀大方、尺寸合適的包裝。（鍛煉學生的設計規劃能力，培養設計意識和豐富的想象力）
四．作業展示評價。
五．拓展：出示漫畫作品，引導學生賞析作品，并提出要抵制過度包裝。
《標簽與品牌》教學反思
美術課對于培養學生感受、理解、評價各種美的能力?促使學生全面發展?具有特殊的作用。美術可以陶冶人們的情操?給人以美的情趣和藝術的熏陶。我們美術教師必須要培養學生對美術的學習興趣,美術教學活動要富有趣味性,學生才能更主動更積極的上好美術課。六年級課業重,課余時間有限,所以我盡量讓美術課內容當場完成。課上40分鐘要充分利用好，要從課堂美術教學中提高學生對美術各方面的興趣就須讓精彩紛呈的各類藝術互相滲化，保持課堂內容的新鮮感。美術活動融音樂性、知識性、趣味性為一體的游戲，更能激發學生的激情，以及他們學習美術的興趣，讓他們在愉悅中不知不覺地掌握所學的知識，使美術教學變得更加生動、有趣，從而使學生對美術產生濃厚的興趣。 課堂教學方法多樣化，提高學生學習興趣 。在美術課堂教學過程中，除常規類型教學方法外，還可以采用一些特殊的教學方法，如教師與學生互換角色；讓學生體驗做 “小老師”；能為學生創造開放思維、自主表現和創新表演的時間和空間。在教學中，我鼓勵學生利用自己的優勢，運用已有的知識和經驗創造性地學習，自主的探索和實踐，在藝術體驗中獲得知識，提高綜合素質。教師也可以運用多種方法與學生一起活動并體驗其帶來的愉悅和成功感。這樣學生在教和學得過程中的積極性提高了對美術課的學習就更認真了。

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