資源簡介

湘教版美術六年級下冊《瓶花與水果》教學設計
授課教師 授課班級 授課時間 2
課 題 第5課 瓶花與水果 共2課時 第1課時
教學目標 知識與技能目標：學生能掌握鉛筆淡彩畫的步驟與方法，進行物象造型。 過程與方法目標：學習能運用色彩的深淺變化表現物體的體積感，能把握畫面色調進行臨摹成寫生練習。 情感態度與價值觀目標：學生能敏銳地觀察到物象之間的色彩差異，產生運用色彩語言表現對象的愿望。能感受瓶花與水果的形、色之美，領悟生活的豐富多彩。
教學重難點 深入學習水彩畫的色彩知識。 運用水彩顏料表現畫面。
教 法 學 法 信息收集、交流感受、學習指導、創造表現、欣賞評析
教師教學活動設計 學生學習活動設計
一、嘗試涂色，比較問題 1、教師出示兩幅線描圖，作品一，僅僅畫出了一個蘋果的外輪廓線。作品二，畫出了一個蘋果的大體明暗關系。 2、小結：作品一中的蘋果立體感更明顯，體現了光感。 二、教學示范，解決問題 1、教師根據具體情況，修改以上嘗試作業。 方案一：修改作業，添加深色，復勾輪廓線或加皴線條。方案二：重新畫一個蘋果。運用鉛筆淡彩的形式，注意亮部高光處留白。 2、小結：色彩明快，形體結實。 三、作品欣賞，鞏固方法 1、欣賞教材中畫家作品。 黃鐵山作品《水仙》、馮曉宇作品《瓶花與水果》。 2、自學教材中提示的作畫步驟，提出自己認為難以解決的問題，教師幫助解決。 ①怎樣畫出物體的明暗關系？ 解決方案：引導觀察后再示范。將一個物體概括為幾個塊面后再分析其受光部、背光部和投影的深淺變化。 ②花朵太復雜，怎樣表現？ 解決方案：將花朵外形概括為幾何形體（圓形、方形、梯形、三角形）。 ③怎樣調準色彩？ 解決方案：找準物體的色彩傾向（色相、色性），可以在一張卡片桑調試。 3、通過對幾組學生作業進行比較，解決細節處的問題： ①物體暗部皴線不宜太密，明暗轉折關系隨形體結構而變化，避免畫成被刀割成黑白兩塊的現象。 ②設色基本采用平涂，避免反復涂抹致使眼色灰暗。 ③需要復勾時，外輪廓不要畫得太死。需要添深色時，注意色彩銜接自然。 4、小結步驟與方法，參看教材。 四、自主選擇，臨習名作 1、作業要求：課本P17頁學習活動一，用鉛筆淡彩畫的形式臨摹書中作品。 2、學生作業，教師指導。 1、同學添畫相同的色彩。 2、比較兩位同學的涂色作業，說說有什么不同。 與學生作業再次比較添畫后的效果，說說有什么不同。 1、欣賞作品。 2、自學教材中提示的作畫步驟，分析問題，解決問題。 3、發現畫面的問題，注意從細節方面進行修改作業，完善畫面。 學生按照作業要求進行鉛筆淡彩畫臨摹的練習。
教學反思 本課屬于六年級“造型﹒表現”領域。花與水果是學生常見，也是繪畫作品里經常出現的繪畫題材，在學生平時的作品里更多的注重回憶生活中花與水果色彩和外形來畫記憶畫，缺少對這兩種生活中常見的物品細節的觀察，因此，本課的教學設計以學生為主體，以教師為主導，突出美術學科的審美性、情感性、想象性、人文性，在一系列的觀察、欣賞、探究的過程中促進學生基本美術素養的形成。 縱觀全有以下幾個亮點： 1.激情引入，導入新課生活中常見的花與果，從學生已有的審美經驗出發，在感受花與果形狀美、色彩美的基礎上，運用放大的方法感受花與果的存在及其美感，同時學會觀察細節。 2.美術是一種視覺藝術。在本課教學中，我收集名家靜物寫生圖片，引導學生欣賞名畫，感受平常之物在畫家筆下變成了不平常的藝術品，感受藝術魅力，提高美術鑒賞力，產生情感共鳴，激發無窮的想象力，創造力。 但也存在著不足與遺憾：學生初次接觸鉛筆談彩，對于水份的把握不知道如何處理，我在示范時沒有著重水分的多少及注意事項。以致學生在作業時出現了用水過多。

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