資源簡(jiǎn)介

教學(xué)內(nèi)容 風(fēng)來(lái)了 課 型 造型表現(xiàn)
年 級(jí) 三年級(jí) 備課人 審核人
教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)習(xí)風(fēng)的表現(xiàn)方法。 2、培養(yǎng)對(duì)大自然、對(duì)生活的觀察能力和記憶能力，發(fā)展學(xué)生的想象能力和繪畫表現(xiàn)能力。 3、培養(yǎng)熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的情感。
教學(xué)重難 點(diǎn) 1、引導(dǎo)學(xué)生觀察記憶刮風(fēng)時(shí)周圍事物和人物的變化。 2、運(yùn)用線條大膽地表現(xiàn)對(duì)風(fēng)的感受。
教學(xué)準(zhǔn)備 電風(fēng)扇、衣或褲、彩帶、剪刀膠水、實(shí)驗(yàn)視頻、圖片、繪畫工具
教 學(xué) 過(guò) 程 （一課時(shí)）
學(xué)習(xí)環(huán)節(jié) 學(xué) 生 活 動(dòng) 教 師 指 導(dǎo)
引激趣引入 1、學(xué)生聽(tīng)風(fēng)聲2、學(xué)生回答 一、聽(tīng)風(fēng)聲 1、今天老師給大家請(qǐng)來(lái)了幾位朋友，想知道他們是誰(shuí)嗎？請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，靜靜地用耳朵來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)哦 2、聽(tīng)到了那幾位朋友呢？ 微風(fēng)、大風(fēng)、狂風(fēng) 3、學(xué)生用手或身體表演風(fēng)的擺動(dòng)4、點(diǎn)題 今天我們就來(lái)表現(xiàn)風(fēng)來(lái)了（板書課題風(fēng)）
探自主探究 1、學(xué)生觀察衣物在風(fēng)中的形態(tài)2、學(xué)生畫微風(fēng)中的衣物3、學(xué)生再觀察衣物在大風(fēng)狂風(fēng)中的變化4、、學(xué)生畫出衣物在大風(fēng)狂風(fēng)中飄動(dòng)時(shí)的形態(tài)5、學(xué)生展示評(píng)價(jià) 一、學(xué)生了解用線畫的風(fēng)風(fēng)1、你們知道這些畫是用什么方法來(lái)表現(xiàn)的風(fēng)嗎？用線條的方法（板書方法）2、表現(xiàn)的什么樣的風(fēng)呢？第一種微風(fēng)輕舞、第二種大風(fēng)飄飄揚(yáng)、第三種狂風(fēng)亂舞二、學(xué)生觀察衣物的變化那我們除了用線條來(lái)表現(xiàn)風(fēng)以外，還可以用其它的方法來(lái)表現(xiàn)風(fēng)嗎？1、那我們來(lái)看看這些衣物，出示衣架上的彩帶和衣褲讓學(xué)生觀察，沒(méi)有風(fēng)時(shí)是什么樣子？靜止不動(dòng)的2、有風(fēng)了之后彩帶和衣褲有什么樣的形態(tài)變化？有請(qǐng)微風(fēng)3、學(xué)生觀察后說(shuō)出物體的形態(tài)變化，并記憶畫出飄動(dòng)的衣物。選擇一種衣物在學(xué)單中和微風(fēng)框中表現(xiàn)。 4、再次觀察衣物在大風(fēng)、狂風(fēng)中的變化。 5、學(xué)生接著在學(xué)單中完成所選擇的一種衣物在大風(fēng)、狂風(fēng)中的形態(tài)變化。 抽三位同學(xué)到黑板上畫微風(fēng)、大風(fēng)、狂風(fēng)的形態(tài)，其他自己畫6、展示展示幾位孩子的學(xué)單并簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)
范精講示范 1、學(xué)生觀察同學(xué)在風(fēng)中的變化2、學(xué)生回答3、學(xué)生觀看教師示范3、學(xué)生表現(xiàn)畫剛才人物的形態(tài)變化3、學(xué)生展示并評(píng)價(jià)4、學(xué)生搶答檢測(cè)學(xué)生掌握風(fēng)來(lái)時(shí)對(duì)物體形態(tài)變化和風(fēng)向的情況 一、教師示范 我們剛才表現(xiàn)了衣物在風(fēng)中的形態(tài)變化，現(xiàn)在我們來(lái)觀察一下人物在風(fēng)中又有那些形態(tài)變化呢？1、學(xué)生觀察同學(xué)在風(fēng)中的變化2、你覺(jué)得有那些變化呢？ 3、學(xué)生說(shuō)，教師示范黑板上畫 把能夠飄動(dòng)的地方進(jìn)行形態(tài)變化 4、學(xué)生表現(xiàn)二、學(xué)生搶答比賽 那老師現(xiàn)在來(lái)考考大家，出示幾幅畫學(xué)生選擇，解決風(fēng)向一致性問(wèn)題。三、學(xué)生再次欣賞學(xué)生作品引導(dǎo)學(xué)生欣賞圖片，感受不同的風(fēng)，學(xué)生回答是怎樣表現(xiàn)風(fēng)的。
創(chuàng)創(chuàng)新表現(xiàn) 學(xué)生明確作業(yè)要求：注意線條的變化。造型生動(dòng)能表現(xiàn)風(fēng)。 作業(yè)要求 1、小組合作，討論刮風(fēng)時(shí)的場(chǎng)景，誰(shuí)畫什么物體分工要明確，注意大小。（討論一分鐘）2、大膽地表現(xiàn)對(duì)風(fēng)的感受，注意風(fēng)方向的一致性。3、剪下組合貼成一幅有風(fēng)的畫。
展展示交流 欣賞同學(xué)作品。小組互動(dòng)，點(diǎn)評(píng)提升。拓展。 一、展示學(xué)生小組作品，先學(xué)生評(píng)價(jià)，教師加以肯定二、拓展1、風(fēng)是怎樣形成的呢？學(xué)生觀看風(fēng)的實(shí)驗(yàn)3、再次欣賞圖片（從微風(fēng)到大風(fēng)臺(tái)風(fēng)及龍卷風(fēng)） 風(fēng)是大自然富于給我們?nèi)祟惖模L(fēng)能給人們帶來(lái)很多幸福和歡樂(lè)，但風(fēng)大了也可能給我們帶來(lái)很多自然的災(zāi)害，所以我們應(yīng)該怎么做呢？保護(hù)好大自然，保護(hù)好我們身邊的環(huán)境，減少自然災(zāi)害的發(fā)生。三、下課
板書設(shè)計(jì) 風(fēng) 來(lái) 了 方法：用線條 有方向 形態(tài)變化 （一致）
反思

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