資源簡介

第9課 紅燈停 綠燈行
教學目標：
知識與技能目標：認識交通標志，識記交通標志，熟悉交通規則。
過程與方法目標：運用描繪、游戲等形式大膽表現通過交叉路口的情形。
情感態度與價值觀：培養學生從小遵守交通規則，做文明小市民。
教學重難點：
重點：認識常見的交通標志，回憶描繪過馬路的情景。
難點：畫面構圖關系以及人物的動態描繪。
教學方法：認識 欣賞 嘗試 創作 總結
教學過程：
新課導入
1.視頻導入
師：同學們，我們來看一段視頻。邊看邊思考一個問題。
課件出示：這么多的車和人為什么還能如此井然有序的行駛呢？
（播放視頻）
師：誰來說一說？
生：有交警在指揮，人和車都按照紅綠燈的指示走，(教師在黑板上粘貼紅綠燈標志)他們嚴格遵守交通規則。
師：你觀察的真仔細！
紅綠燈隨處可見，在有紅綠燈的路口我們應該怎么做？
生（全體）：紅燈停綠燈行。
（教師出示課題，粘貼在黑板上）
新課講解
1.認識交通標志
師：我們除了要遵守交通信號燈之外，還有一些其他的交通標志也需要遵守，接下來，我們通過一段視頻來了解一些常見的交通標志吧。
（播放視頻）
根據視頻播放進度，教師板貼
師：看完視頻，我們對交通標志有沒有更深的了解呢。
生（全體）：有。
師：好，那么老師來考考大家。
課件出示：認一認，連一連。
師：哪位勇敢的同學想試一試？
（學生舉手回答，教師連線。）
師：你來說，老師連線
2.課堂小游戲
師：看來大家都掌握的不錯哦。鑒于大家的表現，我們來放松一下，玩個小游戲吧。
課件出示：擺一擺，我該怎么走（學生上黑板活動）
師：這是一張交通路口的平面圖，大家先觀察一下周圍的情況，車和行人該怎么走呢？把他們擺在相應的位置？誰想上來試一試？
（學生上黑板活動）
師：你為什么要這么擺呢？
生：因為人行道是綠燈，所以人先行，汽車和自行車停車等待。
師：有沒有要補充的？
生：汽車走機動車道，自行車走非機動車道。
師：這兩位同學真厲害，老師為你們精彩的回答點贊！
（老師向學生豎大拇指）
師：可見，交通標志的重要性，老師如果不遵守交通規則，隨意走，行不行？
生：不行！
師：為什么不行呢？
生：這樣的話，交通會很混亂，容易發生交通事故。
師：交通標志就像一個無聲的警察，默默地監督著我們的行為，為了大家的自身安全，一定要做一個遵守交通的好學生。
3.火眼金睛
師：接下來，老師來考考大家的眼力，看看誰擁有孫悟空一樣厲害的火眼金睛。
課件出示圖片
師：觀察這些圖片中人們的行為，我們一起幫助他們糾正錯誤吧！
生1：圖1，他們闖紅燈了，紅燈的時候應該等一等。
生2：圖2，他過馬路的時候翻越欄桿，過馬路時應該走人行橫道。
生3：圖3，他在隨便鳴喇叭，應該遵守禁止鳴笛的交通標志。
生4：圖4，他違反了高速公路應急車道禁止停車的規則，應該尋找其他可以停車的位置。
生5：圖5，出租車違反禁止機動車行駛的規定，應該走機動車道。
生6：圖6，電動車在機動車道上行駛，他應該看清標志走右邊的非機動車道。
師：糾正了這么多不文明的交通行為，以后我們能不能做一名遵守交通規則的小學生呢？
生；可以。
4.請大家回憶，我們平常過馬路的時候，都有一些什么樣的場景呢？
師：請大家回憶，我們平常過馬路的時候，都有一些什么樣的場景呢？
生1：每次過馬路，媽媽都會牽著我的手，告訴我要遵守交通規則，紅燈停，綠燈行。
師：老師很敬佩你的媽媽，她一定很愛你。
生2：每次放學，老師都會送我們出校門，并陪我們走過學校門口的馬路，目送我們走遠。
生3：有時候還會看到交警叔叔在路口指揮交通
生4：每次見到有老爺爺，老奶奶過馬路的時候，
我都會去幫助他們，扶他們過馬路。
師：你真是一個熱心善良的小朋友，看來大家都是生活中的有心人。
4.學生創作：
師：我們能不能畫一畫平時過馬路的這些場景呢。
生：能
師：我們來看一下今天的創作主題吧！
課件出示作業要求，教師朗讀。
師：老師今天也收集了一些優秀的學生作品，大家一邊欣賞一邊完成你的作品，好不好？
生：好！
師？孩子們，動起來吧！
播放優秀作品，學生一邊畫，一邊欣賞。
作品展示：
把優秀的作品展示在黑板上。
師：我們來欣賞這些同學的作品。
教師先點名讓學生自己評價自己的作品。
師：你對你作品最滿意的地方是什么？
再讓學生互評。
師：還有同學想要評價他的作品嗎？
學生舉手，教師點名回答。
師：你覺得他的畫好不好？好在什么地方或者不好再什么地方？
課堂小結：
師：今天這節課，我們認識了很多交通標志，也創作出了很多的優秀作品，回家后，把你認識的交通標志說給爸爸媽媽聽，把你的畫也拿給爸爸媽媽看，讓他們知道你今天的收獲，好嗎？
生：好。
師：希望從今以后我們能夠做一名遵守交通規則的合格小學生。

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