資源簡介

《線描外形 》教案設計
教學目標：　　
1、能運用流暢的線條勾畫出物體輪廓特征。　　
2、能抓住物體外輪廓線與內部結構線的大致關系，具體細致地描畫物體。　　
3、樂于觀察周圍的事物，能以線條繪畫的形式記錄對事物的真實感受。　　
教學重點：抓住事物的特點加以表現，用線條概括勾畫出事物的特征。　　
教學難點：學會用線條的變化來加工圖形，并對畫面進行適當的裝飾和美化。　　
設計理念：
本課憑借象形文字的圖形趣味性及線條在文字與圖形之間的關聯性，讓學生用簡潔的線條表達和概括事物特征，提升學生藝術感受力與創造性，發揮和體驗造型語言魅力。　　
創設情境，激趣導入
1. 創設情境“小小偵探”
師：昨天晚上老師住的小區里有兩戶人家分別掉了一樣東西，奇怪的是他們在各自的桌子上都留下了同樣的影子，現在就請咱們班級里的小偵探們用敏銳的觀察力看看遺失的究竟是什么？
2. 學生觀看課件圖片，參與討論，大膽猜想并回答。
3. 在學生回答的基礎上，老師進行解密，呈現2幅圖：
一幅圖為飯碗上擺放了一雙筷子，
一幅圖為毛線球上插著棒針。
4師：那這個影子在咱們美術中有自己的名字，同學們想認識它嗎？（學生回答……）那就請同學們跟著老師一起進入今天的新課《線描外形》吧！
（板書課題《線描外形》）
1． 游戲活動，傳遞新知
1． 出示課件，跟隨課件中紅線所勾勒出的形狀，引導學生認識外輪廓線。
小結一：外輪廓概念（指群體或物體的外部邊緣）
2． 訓練集中營（通過不同的游戲傳遞知識）
. 游戲一“找朋友”：誰是真正的外輪廓好朋友？
（1）.知道物體的外輪廓并找到該物品，進行連線。（出示圖片）
（2）看著水壺實物找出其相應的外輪廓。（出示圖片）
游戲二： “連連看一”：實物與外輪廓配對連線。（通過“連連看一”，請學生談談有沒有什么新發現？老師引導······）
新發現一：相同的物品從不同的角度觀察，其外輪廓不同。
“連連看二”,出示課件，相同的水杯從不同角度各個面的外形。（通過“連連看二”，請學生談談有沒有什么新發現？老師引導······）
新發現二：不同的物品其外輪廓不同。
2． 師生互動，添加完整
1.“請你盯著蘋果看”，出示課件：
一個完整的綠蘋果被蟲子咬了幾口。師：同學們發生了什么？（學生回答······）那么難題來了，它的外輪廓發生了怎樣的改變？（學生討論交流，并回答······）那老師在黑白上根據同學們給的答案把被咬的蘋果的外輪廓畫下來（繪畫被咬的蘋果的外輪廓）。
師：那同學們你們對比一下“老師畫得蘋果和大屏幕中的蘋果哪個更好看？”（學生回答······）老師繼續引導“哦，因為屏幕中的蘋果除了外輪廓還有幾條線，所以更有立體感！那同學們想認識一下它們的嗎？”它們的名字叫“內部結構線”（出示課件：認識內部結構線）。
小結三：內部結構線概念
2. 圖片優秀欣賞，全面認識和感受外輪廓線和內部結構線的獨特魅力。
3師：那么同學們，咱們怎么用畫筆對物品進行描繪呢？
小結四：繪畫步驟，仔細觀察———勾勒外輪廓——添加內部結構線——調整完成。
4. 通過課件對優秀作品欣賞。師：那這些優秀作品都畫的很棒，但我覺得咱們同學們可以畫的更好！大家有沒有信心？好，那剩下的時間交給大家，大膽創作吧！（提出作業要求，選擇一組物品，仔細觀察，嘗試畫出其外輪廓和結構線！）
3． 自主表現，評價拓展
1． 展評學生作業（優點以及學生需要改進的地方，提出合理建議）。
2． 請學生談談感受。
3． 師：同學們，生活中處處都充滿驚喜，只要大家留心觀察，肯定會有新的發現和意想不到的收貨。
4．

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