資源簡(jiǎn)介

中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)
小學(xué)生《刀尖藝術(shù)——剪紙》線上教學(xué)優(yōu)秀案例
課例名稱 《刀尖藝術(shù)——剪紙》
推薦單位 XX小學(xué)
所屬學(xué)段 小學(xué)
案例負(fù)責(zé)人 XXX
使用的資源平臺(tái)
使用的輔助（在線教學(xué)）工具 釘釘直播
案例材料（2500字內(nèi)，不夠可加頁(yè)） 2022年10月13日，突如其來(lái)的疫情打破了同學(xué)們寧?kù)o美好的學(xué)習(xí)和生活。武威新城區(qū)第一小學(xué)藝體中心積極探索適合美術(shù)教學(xué)的線上教學(xué)模式，以便更好地、更有效地開(kāi)展線上美術(shù)教學(xué)。面對(duì)全校聯(lián)播時(shí)的受教群體是一到六年級(jí)的學(xué)生，美術(shù)課教師開(kāi)課前做了探索和嘗試，探索出一套適合全校共上的美術(shù)課的線上教學(xué)模式。通過(guò)查找教學(xué)相關(guān)資料、制作教學(xué)課件、準(zhǔn)備好教案，確保線上教學(xué)順利開(kāi)展。線上教學(xué)雖然是依托各種信息技術(shù)手段來(lái)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，但是無(wú)論有多么高端的技術(shù)，教學(xué)都需要以科學(xué)合理適宜的教學(xué)設(shè)計(jì)為根本，體現(xiàn)以“學(xué)生為中心”的宗旨。就美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)而言，一般包括教材分析，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點(diǎn)，教學(xué)準(zhǔn)備，教學(xué)環(huán)節(jié)，教學(xué)評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)。下面是我設(shè)計(jì)的一節(jié)關(guān)于《刀尖的藝術(shù)——剪紙》的美術(shù)線上教學(xué)設(shè)計(jì)。一、教學(xué)內(nèi)容分析剪紙是一種在中國(guó)民間非常流行的傳統(tǒng)藝術(shù)，它歷史悠久；有著豐厚的生活積淀與底蘊(yùn)，體現(xiàn)了中華民族最基本的審美觀念和審美情趣，具有鮮明的民族藝術(shù)特色。小學(xué)開(kāi)設(shè)剪紙課是弘揚(yáng)民族藝術(shù)的重要措施，它的造型藝術(shù)不但給學(xué)生帶來(lái)美的享受，而目還能培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成“勤動(dòng)腦，巧動(dòng)手”的好習(xí)慣。剪紙藝術(shù)可以提高孩子們的動(dòng)手能力和大腦的創(chuàng)新能力。剪紙需要集中注意力，做到手眼協(xié)調(diào)，不斷調(diào)整剪刀的運(yùn)行方向及力度，才能剪出物體形象。這樣學(xué)生的有意注意、觀察的順序性得到了發(fā)展。學(xué)生畫(huà)畫(huà)可以邊畫(huà)邊想，而剪紙必須事先想好。這樣一來(lái)就鍛煉了學(xué)生統(tǒng)籌安排的思維能力，同時(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生耐心細(xì)致、勇敢果斷的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生根據(jù)自己頭腦中感知過(guò)的物體表象，進(jìn)行設(shè)計(jì)構(gòu)思、再加工，表現(xiàn)實(shí)物或想象創(chuàng)造新的事物。在此過(guò)程中，學(xué)生的想象力、記憶力及思維能力都得到發(fā)展。因此，在線上開(kāi)展剪紙藝術(shù)課程，尤其是面向全體學(xué)生時(shí)，效果會(huì)非常好。 二、教學(xué)對(duì)象分析美術(shù)教學(xué)“剪紙”課程針對(duì)對(duì)象為小學(xué)一至六年級(jí)學(xué)生。小學(xué)生天性好動(dòng)、想象力豐富、樂(lè)于動(dòng)手，能夠?qū)Ρ憩F(xiàn)生動(dòng)與感染力較強(qiáng)的內(nèi)容進(jìn)行動(dòng)手實(shí)踐。針對(duì)中高年級(jí)學(xué)生，加入了優(yōu)秀剪紙傳承人的故事，使這一優(yōu)秀的藝術(shù)技法顯現(xiàn)的更加厚重。對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生，則注重剪紙入門方法的教學(xué)，引導(dǎo)他們發(fā)散思維，發(fā)揮想象力。總體來(lái)說(shuō)剪紙藝術(shù)課程符合小學(xué)生天性，通過(guò)良性引導(dǎo)能夠?qū)W(xué)生的注意力引入其中，學(xué)習(xí)剪紙藝術(shù)。三、教學(xué)目標(biāo)剪紙藝術(shù)是讓兒童了解傳統(tǒng)文化的重要手段。開(kāi)設(shè)剪紙藝術(shù)教學(xué)課，既能讓兒童學(xué)到一種傳統(tǒng)的手工藝技能，又能讓兒童們了解傳統(tǒng)文化，體會(huì)其中的文化精神內(nèi)涵，激發(fā)對(duì)傳統(tǒng)技藝和文化的興趣，從而更好地繼承和發(fā)揚(yáng)我國(guó)的民間藝術(shù)。四、教學(xué)重難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生了解中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化藝術(shù)手法，鼓勵(lì)學(xué)生自主發(fā)散思維進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，激發(fā)學(xué)生傳承、發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的深厚情感。五、教學(xué)策略美術(shù)課程本身就具有較強(qiáng)的創(chuàng)造性、情感性。在本次剪紙課程設(shè)計(jì)方面，教學(xué)策略如下：（一）創(chuàng)設(shè)情境。在開(kāi)展剪紙教學(xué)的過(guò)程中以情境創(chuàng)設(shè)為主要的教學(xué)方式，通過(guò)情景創(chuàng)設(shè)的方法激發(fā)學(xué)生對(duì)于美的好奇心與具體感受，從而更好地去接受剪紙教學(xué)。（二）探究學(xué)習(xí)。通過(guò)對(duì)教學(xué)方法的革新，形成一種師生探究、生生合作與自主探究的教學(xué)模式，以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維為主要目標(biāo)，提高與培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于美術(shù)的興趣。（三）積極評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)的過(guò)程在教學(xué)實(shí)踐中作用顯著，在前期準(zhǔn)備階段，教師應(yīng)該意識(shí)到教學(xué)評(píng)價(jià)所能夠展現(xiàn)出的評(píng)價(jià)效果，鼓勵(lì)與引導(dǎo)學(xué)生完成評(píng)價(jià)過(guò)程。六、教學(xué)案例具體實(shí)施階段（一）課程導(dǎo)入過(guò)程一節(jié)在線課堂時(shí)間約為20分鐘，教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配上要與教學(xué)的重難點(diǎn)相互匹配，每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都要與教學(xué)目標(biāo)服務(wù)，我們要充分考慮網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)生如何積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出:“興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的動(dòng)力之一。”課的一開(kāi)始，我用優(yōu)秀文化藝術(shù)家的故事引出課題。通過(guò)觀看視頻，喚起學(xué)生對(duì)剪紙藝術(shù)已有的記憶和認(rèn)知，使學(xué)生感受剪紙藝術(shù)的無(wú)窮魅力。吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，營(yíng)造輕松活潑的學(xué)習(xí)氛圍，為下一步教學(xué)環(huán)節(jié)的展開(kāi)做好了鋪墊。接下來(lái)在教授新課的過(guò)程中先介紹民間剪紙藝術(shù)的起源、背景及應(yīng)用范圍，再通過(guò)欣賞不同的剪紙作品，講解剪紙藝術(shù)大體上分為南北兩大流派：北方剪紙粗獷樸拙，天真渾厚；江南剪紙精巧秀麗、玲瓏剔透。其中江南剪紙中屬南京剪紙最有特點(diǎn)。造型以弧線為主，流暢優(yōu)美，柔中見(jiàn)剛，作品具有韻律感、節(jié)奏感和濃厚的裝飾趣味。以此感受剪紙藝術(shù)過(guò)程中產(chǎn)生的豐富想象力。認(rèn)識(shí)欣賞之后，繼而指導(dǎo)剪紙時(shí)的一般制作方法，設(shè)計(jì)從圖、設(shè)計(jì)色彩、上稿、剪刻、調(diào)整、完成。作業(yè)要求：利用豐富的信息手段去欣賞更多的剪紙作品，了解剪紙藝術(shù)的深厚文化背景；利用家中合適的工具，進(jìn)行自由創(chuàng)作。
特色與創(chuàng)新（500字內(nèi)） 通過(guò)這次教學(xué)我更加明確了這樣一個(gè)道理，不管是線上還是線下教學(xué)中，一個(gè)教學(xué)主題能不能得到學(xué)生的喜愛(ài)和歡迎，既要選好題，又要做好活動(dòng)的準(zhǔn)備和動(dòng)員，還要在活動(dòng)實(shí)施環(huán)節(jié)中做好指導(dǎo)和點(diǎn)撥，在活動(dòng)結(jié)束后及時(shí)總結(jié)活動(dòng)的成功和不足，做好活動(dòng)評(píng)價(jià)，并且讓活動(dòng)能夠得到拓展和延伸。在剪紙這一主題活動(dòng)結(jié)束后，有一部分同學(xué)仍然想剪紙，他們希望得到更多的圖案和內(nèi)容來(lái)練習(xí)，還有的同學(xué)大膽嘗試進(jìn)行染色剪紙的創(chuàng)作，從孩子們討論創(chuàng)作思路時(shí)，我知道他們已經(jīng)對(duì)剪紙產(chǎn)生了興趣。
其他支撐材料（教學(xué)場(chǎng)景圖片、教學(xué)效果展示、教學(xué)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)、學(xué)生學(xué)習(xí)記錄等，不夠可加頁(yè)） 1.2，
21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁(yè) （共 2 頁(yè)）
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