資源簡介

(共23張PPT)
BMI指數
課程目標
課程內容 利用合理的算法來計算我們的身體健康數值。
課程時間 45分鐘
1.算法的計算
2.判斷的條件
教學目標
教學難點 算法排序
設備要求 音響、A4紙、筆
課程導入
課堂任務
升級任務
知識拓展
創意練習
程序導入
01
課程導入
01
課程導入
又到了一年的冬天，米樂熊
準備一下就要開始冬眠了，不
過經過了一個秋天的瘋狂進食
之后，它的身體變得怎么樣了
呢？我們一起幫助米樂熊看一
看吧。
程序解析
02
流程圖
課堂任務
02
課堂任務
02
課程重點
算法：是指解題方案的準
確而完整的描述，是一系列
解決問題的清晰指令，算法
代表著用系統的方法描述解
決問題的策略機制。
課堂任務
02
程序解析
1.BMI指數的確定
2.對應的判斷
課堂任務
02
初始化
初始化：
大小，位置，造型。
課堂任務
02
詢問
詢問
課堂任務
02
怎樣判斷我們輸入的數字呢？
判斷：
整數型與字符串類型的數據。
對于scratch來說，數字和文
字是不一樣的。
數字x數字=原數字
文字x數字=新的文字
課堂任務
02
一個新的辦法
課堂任務
02
再來一個
課堂任務
02
Bmi指數是什么？
身體質量指數（BMI，Body Mass Index）
是國際上常用的衡量人體肥胖程度和是否
健康的重要標準，主要用于統計分析。肥
胖程度的判斷不能采用體重的絕對值，它
天然與身高有關。因此，BMI 通過人體體
重和身高兩個數值獲得相對客觀的參數，
并用這個參數所處范圍衡量身體質量。
課堂任務
02
算法：BMI
bmi：
體重指數BMI=體重/身高的
平方（國際單位kg/㎡）我
們這里使用的是cm以及kg
升級任務
03
升級任務
03
動手練習
練習：結合上下代碼組成米樂熊詢問的判斷
知識拓展
04
bmi
04
bmi：
理想BMI(18.5～23.9) = 體重
(單位Kg) ÷ 身高的平方 (單位
m)根據世界衛生組織定下的標
準，亞洲人的BMI（體重指標
Body Mass Index)若高于22.9
便屬于過重。
創意練習
05
創意練習
05
創意練習
練習：米樂熊要匯報出自己的身體數據，應該怎么辦呢。
謝謝！BMI 指數（上）
課程內容 制作體重系數測試算法，編寫 BMI 指數小程序。
課程時間 45 分鐘
教學目標 1、米樂熊初始化位置、造型。 2、米樂熊的詢問與回答設定。 3、錄入數值，并通過 BMI 指數計算信息。
教學難點 錄入數值，并通過 BMI 指數計算信息。
設備要求 音響、A4 紙、筆
(
一、課堂導入
)Ps:教案內容僅為老師提供參考資料，一切以實際上課情況和教師講課習慣為主
第一小節（自我介紹）
（教師）《教室介紹學校，以及自我介紹》授課老師開始授課！引 入上節課復習。 1 分鐘
播放視頻 1：課程導入 1 分鐘
第二小節（上節回顧） 1 分鐘
（教師）詢問學生是否還有疑問，并引入本節課內容。 2 分鐘
第三小節（本節課內容介紹）
（教師）拋出互動問題！和學生進行互動，提問 2 分鐘
播放視頻 1：課程導入 1 分鐘
二、繪制流程
第四小節（內容分解）
（教師）現在大家已經知道我們本節課應該完成一個什么樣的內容了。那大家思考一下，如果我們要完成這樣的效果應該怎么做呢？首 先我們先通過一個視頻來分解一下整個內容。 1 分鐘
播放視頻 2：繪制流程 1 分鐘
（師生互動：提問模式） 老師提問：了解了我們今天的課程目標，接下來應該怎樣完成它？ 有沒有同學能告訴老師，BMI 系數與什么相關呢！ 學生回答：身高、體重 老師提問：還記得我們剛剛提到的行動流程么？我們怎樣才能實現 BMI 指數這個公式呢？同學們來說一下都有哪些！ 學生回答：變量、運算 2 分鐘
第五小節（流程圖）
（教師）很多同學已經理解了我們今天程序的步驟，那現在我們就 來繪畫； 1 分鐘
分解流程圖 1 分鐘
（師生互動:動手練習）現在和老師一起來想一想，畫出流程圖。我們來為本節課的內容做一個劃分，自己動手一起來分解一下我們要完成 的步驟吧。（讓每一個同學完成流程圖繪制） 3 分鐘
三、編寫程序
第六小節（標題頁特效）
（教師）引入本節需要學習的代碼指令，讓學生認真聽講。 2 分鐘
播放視頻 3：編寫程序 （第一部分）70s 1 分鐘
（師生互動：提問模式） 組織語言讓同學們完成本節程序，也可拋出一些問題！ （同學們操作，老師助教，保證學生完成本小節的代碼指令！） 2 分鐘
第七小節（壽司小子的特效）
（教師）引入本節需要學習的代碼指令，讓學生認真聽講。 3 分鐘
播放視頻 3：編寫程序（第二部分）75s -369s 2 分鐘
（師生互動：提問模式） 組織語言讓同學們完成本節程序，也可拋出一些問題！ （同學們操作，老師助教，保證學生完成本小節的代碼指令！） 2 分鐘
第八小節（程序的完善）
（教師）引入本節需要學習的代碼指令，讓學生認真聽講。 2 分鐘
播放視頻 3：編寫程序（第三部分）374s-512s 2 分鐘
（師生互動：提問模式） 組織語言讓同學們完成本節程序，也可拋出一些問題！ （同學們操作，老師助教，保證學生完成本小節的代碼指令！） 2 分鐘
四、知識延伸
（教師）同學們知道壽司的相關知識嗎？ 1 分鐘
播放視頻 4：知識延伸 1 分鐘
（師生互動）所以大家了解到壽司的相關知識。 2 分鐘
(
五、拓展練習
)
第九小節（課程總結）
播放視頻 5：課程總結（該視頻為靜態圖片，用于輔助老師總結）
(
3 分鐘
（課程結束）總結本節課的代碼知識！
)
第十小節（課后作業）
（教師）大家千萬不要忘了在課下完成我們的課后作業，這里是 我們的一個升級的小挑戰，我們一起來看一下吧！ 1 分鐘
播放視頻 6：拓展練習 1 分鐘
（課程結束）我們拓展練習就是增加關卡信息介紹，那么今天的課程就到這里了，大家可以把這節課完成的作品提交給老師。希望同學們能夠在以后的課程中展現自己的奇思妙想，為我們的編程課堂迸 發出不一樣的思維火花，我們下次編程課堂不見不散，拜拜！ 1 分鐘

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