資源簡介

(共19張PPT)
二十四孝圖（下）
課程目標
課程內容
課程時間
利用鼠標點擊，背景切換，完成二十四孝圖小程序。
45分鐘
1. 封面頁面的顯示效果；
教學目標
2. 目錄頁面的書籍擺放效果；
3. 書籍的顯示與被點擊效果。
教學難點
設備要求
書籍的顯示與被點擊效果。
音響、A4紙、筆
課程導入
程序解析
課堂任務
升級任務
知識拓展
創意練習
課程導入
01
課程導入
01
課程導入
完善二十四孝圖小程序，掌握
背景的切換。使每個故事完美的呈現，
畫面故事的顯示。
程序解析
02
程序解析
02
程序解析
1. 每本書對應的角色被點擊后，切換到對應背景，講述
這個角色所對應的故事；
2. 故事與書籍目錄的對應，故事的展開效果；
3. 返回目錄頁面與整體效果顯示的連貫性。
課堂任務
03
程序解析
02
流程圖
課堂任務
03
課程重點
背景變換：每一本書籍對目
錄頁面的偵測，廣播消息以及
背景的切換！
課堂任務
03
書籍的點擊
當點擊書籍時，切換對應
故事背景。
課堂任務
03
書籍的特效
書籍的特效顯示。
升級任務
04
升級任務
04
動手練習
練習：增加書籍點擊聲音特效，使書籍展開更加流暢。
知識拓展
05
二十四史書
05
二十四節氣，是干支歷中表示自然節律變化以及確立“十二月建”
的特定節令。它最初是依據斗轉星移制定，北斗七星循環旋轉，斗柄
繞東、南、西、北旋轉一圈，為一周期，謂之一“歲”（攝提），每
一旋轉周期始于立春、終于大寒。現行的“二十四節氣”是依據太陽
在回歸黃道上的位置制定，即把太陽周年運動軌跡劃分為24等份，每
15°為1等份，每1等份為一個節氣，始于立春，終于大寒。“二十四
節氣”是中華民族悠久歷史文化的重要組成部分，凝聚著中華文明的
歷史文化精華。
“二十四節氣”是上古農耕文明的產物，農耕生產與大自然的節
律息息相關，它是上古先民順應農時，通過觀察天體運行，認知一歲
（年）中時候（時令）、氣候、物候等變化規律所形成的知識體系。
創意練習
06
創意練習
06
創意練習
練習：添加一首符合主題的背景音樂？
謝謝！二十四孝圖（上）
課程內容 利用背景變換，編寫 24 孝圖小程序。
課程時間 45 分鐘
教學目標 1、每一書本被點擊的單獨判定。 2、北京切換后的不同效果。 3、書籍所對應的不同效果。
教學難點 正確的使用，背景切換。
設備要求 音響、A4 紙、筆
(
一、課堂導入
)Ps:教案內容僅為老師提供參考資料，一切以實際上課情況和教師講課習慣為主
第一小節（自我介紹）
（教師）《教室介紹學校，以及自我介紹》授課老師開始授課！引 入上節課復習。 1 分鐘
播放視頻 1：課程導入 1 分鐘
第二小節（上節回顧） 1 分鐘
（教師）詢問學生是否還有疑問，并引入本節課內容。 2 分鐘
第三小節（本節課內容介紹）
（教師）拋出互動問題！和學生進行互動，提問 2 分鐘
播放視頻 1：課程導入 1 分鐘
二、繪制流程
第四小節（內容分解）
（教師）現在大家已經知道我們本節課應該完成一個什么樣的內容了。那大家思考一下，如果我們要完成這樣的效果應該怎么做呢？首先我們先通過一個視頻來分解一下整個內容。 1 分鐘
播放視頻 2：繪制流程 1 分鐘
（師生互動：提問模式） 老師提問：了解了我們今天的課程目標，接下來應該怎樣完成它？ 有沒有同學能告訴老師，我們要怎樣才能實現二十四孝圖的完美故事呢？ 學生回答：鼠標點擊，背景切換。 老師提問：還記得我們剛剛提到的行動流程么？怎樣才能讓書本自己展開呢呢？同學們來說一下都有哪些！ 學生回答：移動效果與造型切換。 2 分鐘
第五小節（流程圖）
（教師）很多同學已經理解了我們今天程序的步驟，現在我們來使用更科學的方法，嘗試著分解出我們今天要完成的步驟，用流程圖規劃出來吧。（視情況講解：老師上節課已經科普過流程圖的概念了， 我們再來回顧一下：以特定的圖形符號加上說明，表示運算方法的 圖，稱為流程圖。也代表了我們完成一件事情要經歷的大致步驟。 為便于識別，繪制流程圖的習慣做法是： 1 分鐘
圓角矩形表示“開始”與“結束”； 矩形表示行動方案、普通工作環節用； 菱形表示問題判斷或判定（審核/審批/評審）環節； 用平行四邊形表示輸入輸出； 箭頭代表工作流方向。）
分解流程圖 1 分鐘
（師生互動:動手練習）現在和老師一起來想一想，畫出流程圖。我們來為本節課的內容做一個劃分，自己動手一起來分解一下我們要完成 的步驟吧。（讓每一個同學完成流程圖繪制） 3 分鐘
三、編寫程序
第六小節（書本的布置與效果）
（教師）引入本節需要學習的代碼指令，讓學生認真聽講。 2 分鐘
播放視頻 3：編寫程序 （第一部分）70s 1 分鐘
（師生互動：提問模式） 組織語言讓同學們完成本節程序，也可拋出一些問題！ （同學們操作，老師助教，保證學生完成本小節的代碼指令！） 2 分鐘
第七小節 背景的編號）
（教師）引入本節需要學習的代碼指令，讓學生認真聽講。 3 分鐘
播放視頻 3：編寫程序（第二部分）75s -369s 2 分鐘
（師生互動：提問模式） 組織語言讓同學們完成本節程序，也可拋出一些問題！ （同學們操作，老師助教，保證學生完成本小節的代碼指令！） 2 分鐘
第八小節（程序的判定）
（教師）引入本節需要學習的代碼指令，讓學生認真聽講。 2 分鐘
播放視頻 3：編寫程序（第三部分）374s-512s 2 分鐘
（師生互動：提問模式） 組織語言讓同學們完成本節程序，也可拋出一些問題！ （同學們操作，老師助教，保證學生完成本小節的代碼指令！） 2 分鐘
播放視頻 3：編寫程序（第三部分）233s-393s 2 分鐘
四、知識延伸
（教師）同學們知道二十四孝圖所對應的故事嗎？ 1 分鐘
播放視頻 4：知識延伸 1 分鐘
（師生互動）所以百善孝為先。 2 分鐘
(
五、拓展練習
)
第九小節（課程總結）
播放視頻 5：課程總結（該視頻為靜態圖片，用于輔助老師總結）
(
3 分鐘
（課程結束）總結本節課的代碼知識！
)
第十小節（課后作業）
（教師）在下節課當中我們會進一步完成二十四孝圖的創作。希望同學們可以在課后提前預習，在下次課中踴躍表現。大家千萬不要忘了在課下完成我們的課后作業，這里是我們的一個升級的小挑戰， 我們一起來看一下吧。 1 分鐘
播放視頻 6：拓展練習 1 分鐘
（課程結束）我們拓展練習就是讓書籍的變化效果更加復雜，那么今天的課程就到這里了，大家可以把這節課完成的作品提交給老 師。希望同學們能夠在以后的課程中展現自己的奇思妙想，為我們的編程課堂迸發出不一樣的思維火花，我們下次編程課堂不見不散，拜 拜！ 1 分鐘

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