資源簡介

(共20張PPT)
磁極磁鐵
課程目標
課程內容 使用偵測判斷、造型變換完成磁極磁鐵小程序。
課程時間 45分鐘
1.初始化磁鐵造型；
教學目標 2.按下對應按鍵，磁鐵造型發生改變；
3.當磁鐵發生變化時，小磁針也發生相應變化。
教學難點 當磁鐵發生變化時，小磁針也發生相應變化。
設備要求 音響、A4紙、筆
課程導入
程序解析
課堂任務
升級任務
知識拓展
創意練習
課程導入
01
課程導入
01
課程導入
米樂熊在執行任務時，發現了一塊
神奇的石頭，擁有了這塊石頭，就可以
吸引附近的鐵塊。沒錯這塊石頭的名字
就是：“磁鐵”，又被稱為“吸鐵石”。
它擁有可以吸引具有磁性金屬的性質，
今天我們就來好好地利用中心的U形磁
鐵來吸引周圍的小磁鐵吧！
程序解析
02
程序解析
02
程序解析
1. 編寫磁鐵的程序，按下空格鍵磁鐵可以切換造型。
2. 編寫磁針程序，復制出很多個磁針，再使每個磁
針出現在不同的位置，讓磁鐵跟隨鼠標移動。
3. 小磁鐵慢慢朝磁鐵移動過去，碰到磁鐵時消失。
程序解析
02
流程圖
課堂任務
03
課堂任務
03
課程重點
自制積木：由我們自己創作
的一塊積木，這塊積木下方對
應的程序便是這塊積木本身的
含義。
課堂任務
03
大磁鐵磁極變化
使用重復執行指令配合如果
否則指令以及偵測指令來控制
磁鐵的造型變換。
課堂任務
03
小磁針的初始狀態
使用克隆指令克隆出多個
磁針，并將其移到隨機位置，
面向磁鐵。
課堂任務
03
小磁針的變換與移動
用重復執行指令配合我們
的自制積木使小磁針進行移
動，當按下空格時，小磁針
變換磁極，繼續向磁鐵移動，
如果碰到磁鐵，小磁針消失。
升級任務
04
升級任務
04
動手練習
練習：更改磁鐵初始化造型，按下對應按鍵，小磁針變換速率加快！
知識拓展
05
磁鐵的發現
05
磁鐵的發現 磁鐵不是人發明的，是天然的磁鐵
礦。古希臘人和中國人發現自然界中有種天然磁
化的石頭，稱其為“吸鐵石”。這種石頭可以魔
術般的吸起小塊的鐵片，而且在隨意擺動后總是
指向同一方向。早期的航海者把這種磁鐵作為其
最早的指南針在海上來辨別方向。最早發現及使
用磁鐵的應該是中國人，也就是利用磁鐵制作
“指南針”，是中國四大發明之一。
創意練習
06
創意練習
06
創意練習
練習：利用變量增加一個小磁針數目，利用隨機數指令來
控制小磁針的數目。
謝謝！磁極磁鐵
課程內容 使用偵測判斷編寫坦克對戰程序。
課程時間 45 分鐘
教學目標 1、磁鐵方向的判定。 2、相互吸附的整體效果。 3、碰到大磁鐵后的判定。
教學難點 正確的使用運動轉向判定。
設備要求 音響、A4 紙、筆
(
一、課堂導入
)Ps:教案內容僅為老師提供參考資料，一切以實際上課情況和教師講課習慣為主
第一小節（自我介紹）
（教師）《教室介紹學校，以及自我介紹》授課老師開始授課！引 入上節課復習。 1 分鐘
播放視頻 1：課程導入 1 分鐘
第二小節（上節回顧） 1 分鐘
（教師）詢問學生是否還有疑問，并引入本節課內容。 2 分鐘
第三小節（本節課內容介紹）
（教師）拋出互動問題！和學生進行互動，提問 2 分鐘
播放視頻 1：課程導入 1 分鐘
二、繪制流程
第四小節（內容分解）
（教師）現在大家已經知道我們本節課應該完成一個什么樣的內容了。那大家思考一下，如果我們要完成這樣的效果應該怎么做呢？首 先我們先通過一個視頻來分解一下整個內容。 1 分鐘
播放視頻 2：繪制流程 1 分鐘
（師生互動：提問模式） 老師提問：了解了我們今天的課程目標，接下來應該怎樣完成它？ 有沒有同學能告訴老師，我們要怎樣才能使磁鐵的方向與判定呢？ 學生回答：偵測區與運動區 老師提問：還記得我們剛剛提到的行動流程么？我們怎樣才能使磁鐵根據我們自己按下按鍵呢？同學們來說一下都有哪些！ 學生回答：偵測空格按鍵 2 分鐘
第五小節（流程圖）
（教師）很多同學已經理解了我們今天程序的步驟，那現在我們就 來繪畫； 1 分鐘
分解流程圖 1 分鐘
（師生互動:動手練習）現在和老師一起來想一想，畫出流程圖。我們來為本節課的內容做一個劃分，自己動手一起來分解一下我們要完成 的步驟吧。（讓每一個同學完成流程圖繪制） 3 分鐘
三、編寫程序
第六小節（大磁鐵程序）
（教師）引入本節需要學習的代碼指令，讓學生認真聽講。 2 分鐘
播放視頻 3：編寫程序 （第一部分）70s 1 分鐘
（師生互動：提問模式） 組織語言讓同學們完成本節程序，也可拋出一些問題！ （同學們操作，老師助教，保證學生完成本小節的代碼指令！） 2 分鐘
第七小節（小磁針初始化）
（教師）引入本節需要學習的代碼指令，讓學生認真聽講。 3 分鐘
播放視頻 3：編寫程序（第二部分）75s -369s 2 分鐘
（師生互動：提問模式） 組織語言讓同學們完成本節程序，也可拋出一些問題！ （同學們操作，老師助教，保證學生完成本小節的代碼指令！） 2 分鐘
第八小節（磁鐵移動效果）
（教師）引入本節需要學習的代碼指令，讓學生認真聽講。 2 分鐘
播放視頻 3：編寫程序（第三部分）374s-512s 2 分鐘
（師生互動：提問模式） 組織語言讓同學們完成本節程序，也可拋出一些問題！ （同學們操作，老師助教，保證學生完成本小節的代碼指令！） 2 分鐘
四、知識延伸
（教師）同學們知道磁鐵的相關知識嗎？ 1 分鐘
播放視頻 4：知識延伸 1 分鐘
（師生互動）所以大家了解到磁鐵的相關知識。 2 分鐘
(
五、拓展練習
)
第九小節（課程總結）
播放視頻 5：課程總結（該視頻為靜態圖片，用于輔助老師總結）
(
3 分鐘
（課程結束）總結本節課的代碼知識！
)
第十小節（課后作業）
（教師）大家千萬不要忘了在課下完成我們的課后作業，這里是 我們的一個升級的小挑戰，我們一起來看一下吧！ 1 分鐘
播放視頻 6：拓展練習 1 分鐘
（課程結束）我們拓展練習就是利用變量，增加吸附小磁針數 目，那么今天的課程就到這里了，大家可以把這節課完成的作品提交給老師。希望同學們能夠在以后的課程中展現自己的奇思妙想，為我們的編程課堂迸發出不一樣的思維火花，我們下次編程課堂不見不 散，拜拜！ 1 分鐘

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