資源簡介

(共20張PPT)
貪吃蛇
課程目標
課程內容
課程時間
利用克隆與畫筆，制作貪吃蛇身體，完成貪吃蛇小程序。
45分鐘
1. 蛇頭的方向移動；
教學目標
2. 克隆身體的產生；
3. 能量豆的克隆與蛇身體的整體效果顯示。
教學難點
設備要求
能量豆的克隆與蛇身體的整體效果顯示。
音響、A4紙、筆
課程導入
程序解析
課堂任務
升級任務
知識拓展
創意練習
課程導入
01
課程導入
01
課程導入
在本節課中充分利用克隆
的知識，來模擬一個極其簡單的
貪吃蛇小游戲。
程序解析
02
程序解析
02
程序解析
1. 貪吃蛇頭部的移動；
2. 貪食蛇身體用克隆的方法加長；
3. 得分豆的位置與判定。
課堂任務
03
程序解析
02
流程圖
課堂任務
03
課程重點
分數運算：利用變量以及算
法公式，實現貪吃蛇的身體克
隆與變量分數變化。
課堂任務
03
方向變換
kong'zh貪吃蛇的方向按鍵，
控制貪吃蛇的方向變換。
課堂任務
03
失敗的條件判斷
如果蛇頭碰到墻壁與尾
部或其他方位，則判定程序
失敗。
課堂任務
03
得分豆的克隆
克隆得分豆，利用變量，控
制得分豆的顯示與消失。
升級任務
04
升級任務
04
動手練習
練習：增加貪吃蛇身體克隆顏色，添加更加絢麗多彩的顏色。xun'l
知識拓展
05
二十四史書
05
蛇是脊索動物門、爬行綱下的一類動物。體細長，分為頭、軀干和尾三部分，無四
肢或在低等蛇類橫裂的泄殖孔兩側有爪狀的后肢遺跡；周身被鱗；頭部形狀各異，鼻孔
位于吻側，但終生海棲的海蛇科（Hydrophidae）種類則居于吻背；眼球外有保護性的
透明皮膚，瞳孔圓形、垂直橢圓形或水平橢圓形，無活動性眼瞼，晶體幾呈圓球形；舌
細長分叉；前頜骨（僅蟒科蛇類具齒）、上頜骨、腭骨、翼骨和齒骨上附生著齒尖后彎
的牙齒，然而齒的大小、數目及其結構則隨不同蛇種而異；尾部明顯地短于頭體長。
蛇的棲息環境因種類的不同而各不相同，棲息的環境多種多樣，有的生活于穴洞，
有的生活在地面，有的生活在樹上，又有生活在水中。蛇是一種體溫隨氣溫而變的變溫
動物，因為蛇本身沒有完善的體溫調節機制來產生和維持恒定的體溫。蛇是肉食性動物，
所吃的動物種類很多，從無脊椎動物到各類脊椎動物。分布于地球上除南北極以外的所
有地方。
創意練習
06
創意練習
06
創意練習
練習：添加不同的背景模式，使游戲類型更加完整。
謝謝！貪吃蛇
課程內容 通過鍵盤控制貪吃蛇移動，算法計算身體。
課程時間 45 分鐘
教學目標 1、鍵盤控制貪吃蛇的移動，吃到能量豆。 2、克隆貪吃蛇身體，加長身體。
教學難點 貪吃蛇身體的增加。
設備要求 音響、A4 紙、筆
(
一、課堂導入
)Ps:教案內容僅為老師提供參考資料，一切以實際上課情況和教師講課習慣為主
第一小節（自我介紹）
（教師）《教師介紹學校，以及自我介紹》授課老師開始授課！引 入上節課復習。 1 分鐘
播放視頻 1：課程導入 1 分鐘
第二小節（上節回顧） 1 分鐘
（教師）詢問學生是否還有疑問，并引入本節課內容。 2 分鐘
第三小節（本節課內容介紹）
（教師）拋出互動問題！和學生進行互動，提問 2 分鐘
播放視頻 1：課程導入 1 分鐘
二、繪制流程
第四小節（內容分解）
（教師）現在大家已經知道我們本節課應該完成一個什么樣的內容了。那大家思考一下，如果我們要完成這樣的效果應該怎么做呢？首先我們先通過一個視頻來分解一下整個內容。 1 分鐘
播放視頻 2：繪制流程 1 分鐘
（師生互動：提問模式） 老師提問：了解了我們今天的課程目標，接下來應該怎樣完成它？ 有沒有同學能告訴老師，我們要怎樣才能實現貪吃蛇的移動效果呢？ 學生回答：鍵盤上下左右按鍵。 老師提問：還記得我們剛剛提到的加長身體嗎？怎樣才能使身體加長呢？同學們來說一下都有哪些！ 學生回答：克隆。 2 分鐘
第五小節（流程圖）
（教師）很多同學已經理解了我們今天程序的步驟，現在我們來使用更科學的方法，嘗試著分解出我們今天要完成的步驟，用流程圖規劃出來吧。（視情況講解：老師上節課已經科普過流程圖的概念了，我們再來回顧一下：以特定的圖形符號加上說明，表示運算方法的圖，稱為流程圖。也代表了我們完成一件事情要經歷的大致步驟。 為便于識別，繪制流程圖的習慣做法是： 圓角矩形表示“開始”與“結束”； 矩形表示行動方案、普通工作環節用； 1 分鐘
菱形表示問題判斷或判定（審核/審批/評審）環節； 用平行四邊形表示輸入輸出； 箭頭代表工作流方向。）
分解流程圖 1 分鐘
（師生互動:動手練習）現在和老師一起來想一想，畫出流程圖。我們來為本節課的內容做一個劃分，自己動手一起來分解一下我們要完成 的步驟吧。（讓每一個同學完成流程圖繪制） 3 分鐘
三、編寫程序
第六小節
（教師）引入本節需要學習的代碼指令，讓學生認真聽講。 2 分鐘
播放視頻 3：編寫程序 （第一部分） 1 分鐘
（師生互動：提問模式） 組織語言讓同學們完成本節程序，也可拋出一些問題！ （同學們操作，老師助教，保證學生完成本小節的代碼指令！） 2 分鐘
第七小節
（教師）引入本節需要學習的代碼指令，讓學生認真聽講。 3 分鐘
播放視頻 3：編寫程序（第二部分） 2 分鐘
（師生互動：提問模式） 組織語言讓同學們完成本節程序，也可拋出一些問題！ （同學們操作，老師助教，保證學生完成本小節的代碼指令！） 2 分鐘
第八小節
（教師）引入本節需要學習的代碼指令，讓學生認真聽講。 2 分鐘
播放視頻 3：編寫程序（第三部分） 2 分鐘
（師生互動：提問模式） 組織語言讓同學們完成本節程序，也可拋出一些問題！ （同學們操作，老師助教，保證學生完成本小節的代碼指令！） 2 分鐘
播放視頻 3：編寫程序（第三部分） 2 分鐘
四、知識延伸
（教師）同學們了解蛇這種動物嗎？ 1 分鐘
播放視頻 4：知識延伸 1 分鐘
（師生互動）感興趣的同學，快來了解一下吧！ 2 分鐘
(
五、拓展練習
)
第九小節（課程總結）
播放視頻 5：課程總結（該視頻為靜態圖片，用于輔助老師總結）
(
（課程結束）總結本節課的代碼知識！
) (
3 分鐘
)
第十小節（課后作業）
（教師）同學們，現在我們的代碼已經制作完畢了！大家千萬不要忘了在課下完成我們的課后作業，這里是我們的一個升級的小挑戰，我 們一起來看一下吧。 1 分鐘
播放視頻 6：拓展練習 1 分鐘
大家一起來想一想，有沒有什么其他方法，完成開始游戲之前點擊初 始背景，之后開始程序呢。而且在結束之后要完成失敗的背景！大家可以 把這節課完成的作品提交給老師。希望同學們能夠在以后的課程中展現自己的奇思妙想，為我們的編程課堂迸發出不一樣的思維火花，我 們下次編程課堂不見不散，拜拜！ 1 分鐘

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